高校學(xué)生管理工作中茶文化與茶思維融合研究

徐高鵬，黃曉月

（信陽航空職業(yè)學(xué)院，河南 信陽 464000）

茶文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)著我國古人極高的思想境界，孕育著勤勞樸實、偉大創(chuàng)新的民族精神，影射出時代先輩的思想追求和道德品質(zhì)，豐富了現(xiàn)代人的精神世界，提高了現(xiàn)代社會群眾的感官。在漫長的歷史長河中，茶文化始終隨著社會和時代發(fā)展的步伐不斷進步，具有極大的現(xiàn)實意義，能夠有效指導(dǎo)實踐，為管理工作提供新的思路。因此，高校管理者要深入了解茶文化的內(nèi)涵，將茶文化和茶思維有效融入到高校學(xué)生管理工作中，讓高校能夠作為文化傳播的有效媒介，充分發(fā)揮高校教書育人、傳播文化的主要功能。

1 茶文化以及高校管理工作

1.1 茶文化

中國的茶文化源遠流長，博大精深，貫穿在中國歷史的長河中。茶文化對中國社會發(fā)展具有重大的貢獻，是東方乃至世界的文化瑰寶，茶文化是勤勞智慧中國人的象征，涉及飲食、民俗、商業(yè)、文學(xué)等多個領(lǐng)域。目前，茶文化已經(jīng)滲透到群眾日常生活的各個角落，以茶會客、以茶代酒，都能夠體現(xiàn)出茶文化的獨特魅力，體現(xiàn)出中國人熱情好客的良好品質(zhì)。并且，茶文化不僅深入千家萬戶，成為社會群眾進行人際交往的主要媒介。同時，也能夠有效適用于國家團體的禮儀活動，團體通過舉行茶話會，向團體成員表達感謝，同時也可以通過茶話會，彼此關(guān)注，同事之間互相尊重，珍惜彼此。并且，在許多酒店，客人在入座后，服務(wù)員通常會泡上一杯茶，表示歡迎，代表著酒店熱情好客的面貌。此外，目前，茶文化的普及面不斷擴大，社會群眾的生活質(zhì)量和精神追求不斷提高，為茶文化的推廣提供了動力，各地通常會舉辦茶文化研討會，許多愛好茶文化的人，都會在國際國內(nèi)的茶文化研討會上進行交流和溝通，形成了積極向上的茶文化環(huán)境，加深了國際國內(nèi)社會群眾的友誼，為社會發(fā)展，維系社會穩(wěn)定作出了巨大的貢獻。同時，茶文化能夠體現(xiàn)中國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)出和諧友愛、互敬互尊的民族精神。此外，茶文化還主要表現(xiàn)在茶道上，茶道是飲茶之道和飲茶修道的統(tǒng)一，古代圣賢以及文人墨客，都會通過茶事活動，修養(yǎng)身心，感悟精神，體會哲學(xué)思想等。因此，茶文化在我國擁有十分悠久的歷史，是正確的理論，能夠有效指導(dǎo)社會實踐，將茶文化和茶思維有效融入到高校學(xué)生管理工作中，具有極大的現(xiàn)實意義，能夠真正地提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量[1]。

1.2 高校管理工作

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、教書育人的主要場所，高校開展學(xué)生管理工作的目的，主要是為了根據(jù)國家教育體制和學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度，進行學(xué)生管理，讓學(xué)生能夠遵紀(jì)守法，在良好的制度環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠具有較強的責(zé)任意識，營造公開透明、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。通常情況下，高校在開展學(xué)生管理工作時，會讓輔導(dǎo)員或心理教師與學(xué)生進行溝通，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)和內(nèi)心變化，從而針對性的進行管理，真正地讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要作用，讓學(xué)生能夠開展自我教育，真正地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。其次，在開展高校學(xué)生管理工作時，教師的個人素質(zhì)也會對學(xué)生管理工作造成一定的影響，教師是人類靈魂的工程師，在與學(xué)生進行交流和溝通時，需要教師具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，要以德樹人，讓學(xué)生與教師有更加親密的聯(lián)系。并且，教師具有較高的思想道德修養(yǎng)能形成榜樣力量，讓學(xué)生能夠自覺地向教師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年，更好地實現(xiàn)高校教書育人的目標(biāo)。因此，高校要有效將茶文化融入到學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)先人的思想，能夠積極學(xué)習(xí)茶文化，學(xué)習(xí)茶精神，運用茶思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，剛?cè)岵缘路耍玫刈寣W(xué)生進行自我教育。

2 高校學(xué)生管理工作中茶文化與茶思維融合的重要意義

2.1 創(chuàng)新學(xué)生管理模式增添高校教學(xué)內(nèi)容

高校在開展教學(xué)時，將中國傳統(tǒng)文化有效融入到日常教學(xué)和學(xué)生管理工作中，能夠讓高校教學(xué)貫徹以人為本的思想，能夠增添高校的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，積極開展自我教育，真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。茶文化起源于我國的神農(nóng)氏時期，茶文化不僅包括茶葉品鑒的高超技巧，也包括茶修道的思想境界，包括茶道、茶藝、茶學(xué)等多種表現(xiàn)形式，高校通過將茶文化引入到教學(xué)中，能夠有效增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)生管理工作的模式，讓學(xué)生能夠感覺到別具一格的文化魅力，讓學(xué)生能夠自覺的學(xué)習(xí)和加入到茶文化的活動中來，豐富傳統(tǒng)高校教學(xué)的課堂內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正地提高學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化后，進行自我思考和自我反思，運用茶思維去解決生活中或?qū)W習(xí)中的困難[2]。

2.2 運用茶思維提高學(xué)生的能力

高校是教書育人的主要場所，在高校中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時要讓學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，具有健康的心理狀態(tài)，具有正確的三觀，從而能夠讓學(xué)生在未來的就業(yè)中，具有更強的競爭力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。茶文化和茶思維體現(xiàn)著豐富的人生哲學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化后，能夠改變固有認(rèn)知、進行自我審視，運用茶思維去明確自身的優(yōu)勢和不足，進行自我教育，為高校開展學(xué)生管理工作提供了更多的幫助。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生高雅的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣

高校在開展學(xué)生管理工作時，將茶文化和茶思維進行有效結(jié)合，能夠有效創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的模式，不僅能夠創(chuàng)新高校學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，同時也能夠有效進行高校文化傳承，能夠讓學(xué)生通過高校教育，了解古代賢人的思想和精神世界，通過茶文化與古人進行思想交流和溝通，逐步學(xué)習(xí)古代賢人的精神品質(zhì)，提高個人的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠真正形成高雅的生活情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4 形成穩(wěn)定的校園秩序，實現(xiàn)高校教書育人的目標(biāo)

將茶文化和茶思維有效融入到學(xué)生管理工作中，能夠在高校內(nèi)部形成崇禮的文化氛圍，能夠讓學(xué)生真正地感受到茶文化的魅力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。并且，將茶文化有效融入到高校學(xué)生管理工作中，也能夠在學(xué)校內(nèi)部形成穩(wěn)定的校園秩序，有效實現(xiàn)高校教書育人的工作目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自覺在茶文化的感染下，培養(yǎng)自身的高尚情操。同時，在茶文化營造的校園環(huán)境下，也能夠促進教師進行轉(zhuǎn)型和升級，能夠讓教師逐漸以古代賢人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生進行積極的互動和平等的交流，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高校教書育人的工作目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠促進高校的轉(zhuǎn)型和升級，建設(shè)雙一流高校，提高高校的競爭力[3]。

3 高校學(xué)生管理工作中茶文化與茶思維融合面臨的困難以及對策

3.1 面臨的困難

首先，部分高校在開展學(xué)生管理工作時，管理制度剛性較強。在新形勢下，我國積極進行教育改革，積極改變傳統(tǒng)的高校教育和管理模式，但在許多地區(qū)，并沒有形成較為一致和權(quán)威的高校管理模型，而許多高校仍然采取強制化觀點，在這種管理模式下，學(xué)生只能被動的接受高校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，被動的接受學(xué)校的管理制度，這種方式局限學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，被動的接受規(guī)則和制度，產(chǎn)生慣性思維，難以進行創(chuàng)新和發(fā)揚。此外，在被動接受學(xué)校的規(guī)章制度時，部分抵觸心理強的學(xué)生，也會存在不滿甚至是阻礙管理工作的行為，長此以往，將會對高校學(xué)生管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)，影響了高校管理工作的順利進行。

其次，許多學(xué)校在開展高校學(xué)生管理工作時，管理內(nèi)容過于落后，高校在開展教書育人工作時，會具有多元化和個性化的特點，許多高校會有特色專業(yè)和獨特優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校的獨特優(yōu)勢，開展針對性的學(xué)生管理工作，提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。但在許多地區(qū)，高校學(xué)生管理工作的內(nèi)容較為落后，沒有正確分析高校內(nèi)部學(xué)生的實際矛盾，沒有了解現(xiàn)代學(xué)生的實際需求，在開展學(xué)生管理工作時，不僅會增加教師的工作量，同時也會限制學(xué)生的思想和行為，制約了現(xiàn)代學(xué)生的思想，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，還會增大高校學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在高校內(nèi)部形成不公平、不公正的校園環(huán)境，影響高校學(xué)生管理工作的順利進行[4]。

3.2 具體的對策

首先，高校管理者，要從整體出發(fā)，要堅持理論聯(lián)系實踐，要明確茶文化和茶思維的具體原則，要將茶文化和茶思維，有效融入到高校學(xué)生管理工作中，要仔細分析高校內(nèi)部學(xué)生的實際生產(chǎn)狀況，了解學(xué)生的思想活動，明確高校學(xué)生管理工作的具體工作目標(biāo)，明確高校學(xué)生管理工作想要達到什么樣的效果、想要培養(yǎng)什么樣的人才，從而明確學(xué)生管理工作的正確方向。其次，高校的管理者要根據(jù)學(xué)生的獨特優(yōu)勢，以及學(xué)校的獨特優(yōu)勢，開展針對性的茶文化傳承活動，要設(shè)置具有較強操作性的管理目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，開展針對性的學(xué)生管理工作，有效融入茶文化和茶思想，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和實踐過程中，真正地感受到茶文化的獨特魅力，真正地踐行茶文化，促進茶文化的傳承和發(fā)展。比如，旅游管理專業(yè)是許多高校的特色專業(yè)，在開展學(xué)生管理工作時，高校教師就可以利用先進的信息技術(shù)，創(chuàng)新茶文化的教學(xué)內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學(xué)生利用多媒體設(shè)備，觀看茶的制作視頻，學(xué)習(xí)茶精神，感悟茶文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)Σ栉幕懈畹牧私猓瑫r也可以組織實踐活動，高校教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，深入采摘園，了解茶文化的魅力，感悟茶的制作過程，從而讓學(xué)生通過真正地實踐活動，因地制宜，感受到獨特茶文化的優(yōu)勢，感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，更好地實現(xiàn)高校教書育人和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在新形勢下，我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，高校要積極利用先進的信息技術(shù)，創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的模式，將茶文化和茶思維，有效融入到高校學(xué)生教育工作中，并在學(xué)校內(nèi)部營造積極向上的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠潛移默化地學(xué)習(xí)茶文化，感受茶思想，真正地實現(xiàn)茶文化傳承的工作目標(biāo)。同時，高校也可以在學(xué)校內(nèi)部，張貼警示牌，張貼茶文化的宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生能夠在校園環(huán)境中感受到茶文化，能夠主動學(xué)習(xí)茶文化。高校教師也可以讓學(xué)生多觀看茶文化的相關(guān)視頻或電影，進行多媒體教學(xué)，也可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)于茶文化的文學(xué)作品，讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中積極思考，擴大學(xué)生的知識面，促進茶文化的傳承和創(chuàng)新。

此外，高校教師在開展學(xué)生管理工作時，也要為茶文化注入新的時代元素，要隨著社會和時代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作模式，要將先進的茶文化有效融入到學(xué)生管理工作中，為學(xué)生管理工作以及茶文化注入鮮明的時代元素，更好地促進茶文化的傳承和創(chuàng)新，豐富茶文化的精神內(nèi)涵。比如，我國始終堅持綠色環(huán)保可持續(xù)發(fā)展的工作理念，將綠色環(huán)保的理念，有效融入到茶文化中，也能夠讓學(xué)生感受到取其精華、融會貫通的茶文化，能夠促進茶文化的傳承和發(fā)展。同時，也能夠讓茶文化更加適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，從而真正地豐富和傳承茶文化，實現(xiàn)了高校的教學(xué)目標(biāo)[5]。

4 結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，高校管理者要積極從整體出發(fā)，將茶文化和茶思維有效融入到高校學(xué)生管理工作中，要加大資金和人才的投入，完善高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生能夠有場地、有機會、有時間去學(xué)習(xí)茶文化，感受茶思維，真正地提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生能夠真正地感受到茶文化的魅力，并自覺傳承茶文化，促進茶文化的傳播和發(fā)展。