用班級文化活動點亮漫天星辰

編者按

班級文化建設是當前德育的重要內容，對學生的全面發展有著重要作用。本期“班級生活”欄目議題為“怎樣創設班級文化環境”。我們邀請一線教師和專家學者分別從案例和理論的角度進行闡述，為廣大教育工作者如何認知班級文化的價值、如何創設班級文化環境提供借鑒。

【案例舉隅】

班級文化是班集體的靈魂所在，對學生的成長起到至關重要的作用。葉瀾教授認為：“班級文化建設是具有多層次結構的，最顯性的層面是教室環境布置，最隱性的是班級人際關系和班風的建立，處于中間的層面是班級制度、學習成績、各項比賽獲獎等方面的情況。”適逢學校開展“尚美教室”打造活動，我結合自己所帶班級的具體情況，開展了一系列班級文化建設活動。

一、活動伊始：確定主題，制定計劃

四年級學生的思維能力顯著提高，自我意識明顯增強，對于班級文化建設有著較強的參與意識及充足的積極性。基于此，我充分利用“尚美教室”打造活動，激發學生的主人翁意識，讓學生積極參與到班集體建設中來。

首先，我帶領學生們一起討論交流，確定了本班“尚美教室”打造的主題即本中隊的中隊名——星辰中隊，也確定了“星辰中隊”的深層內涵：星漢燦爛，包羅萬象。星辰中隊的45名隊員就如同45顆星星，在茫茫星河中都有自己的位置，閃爍著自己獨特的光芒。在宇宙的賽道里，盡己所能，無畏前行！其次，我帶領學生們一起圍繞主題制定了活動計劃——星辰創建計劃。

二、活動過程：分組開展，扎實推進

（一）博采眾長以精進

在全面開展“尚美教室”打造活動之前，學校在每個年級都重點打造了一間樣板教室。活動的第一階段則是全班學生一起參觀這些樣板間，從中找尋靈感，汲取經驗，拓寬思路。

例如，如何改善教室墻面的大面積污損呢？為此，學生們通過查閱信息、請教他人等方法，提出了種種設想。最后在師生的共同商定下，我們決定采用鋪設毛氈的形式將污損的墻面覆蓋住，以便后續的教室改造；在確定了中隊名及其內涵之后，有學生提出，需要在班級設置一塊區域，用來展示我們星辰中隊的精神內涵。此外，還要設計中隊標志、增設班級星河墻等；“星際空間站”這一區域則是由原來的衛生角升級而來，摒除原來僅有一張值日表的簡陋和呆板，采用“星際空間站”以明確值日安排及分工職責，既新穎又與班級主題相符。

通過參觀樣板教室和回班之后的頭腦風暴，學生們打開思路，博采眾長，主人翁意識逐步加強，也培養了他們根據多重需求來設計“美”的能力。

（二）集思廣益付行動

如何將這些想法進一步細化、落實呢？學生們根據自己的創意及特長自由組隊，組成了相應的“星辰創建小隊”來具體實踐。

在具體行動的過程中，學生們分工合作。負責精神內涵展示區域的星辰創建一隊，他們先集中討論，制定具體的設計方案，再合理分工，分別負責設計星辰中隊的隊標、找尋班級成員在各個時期的大合照、搜集各個時期班級集體活動的掠影。

此外，各星辰創建小隊之間還會互幫互助。負責班級星河墻的創建二隊用毛氈制作出一顆顆星星，用來粘貼班級每一位學生的照片，從而構建出屬于星辰中隊的燦爛星河。負責星際空間站的創建五隊則突發奇想，將二隊剩下的毛氈回收利用，襯上卡紙，制作成值日安排表。這樣不僅環保，而且創意十足。

值得一提的是，各創建小隊表現出精益求精的品質。負責墻裙“人人都是好種子”板塊的創建七隊為了追求海報的精美，他們決定自己動手制作。他們搜集相關素材，制作、打印素材，剪貼海報、繪畫制作，用共同的努力呈現出了一幅幅精美的糧食知識海報。

各星辰創建小隊經過精心設計、通力合作，一間擁有星辰中隊特色的“尚美教室”誕生了！

（三）別具一格展風采

各創建小隊圍繞“星辰中隊”這一主題進行了分模塊打造，和而不同，各美其美，美美與共。活動最后，我們開展了一次成果展示會，由各小隊上臺交流匯報自己的設計思路與創建成果，既是對之前“尚美教室”打造活動的一次總結，也是對各小隊成員的一次表彰，更是班級特色文化的一次體現，為后續的班級文化建設活動打好堅實的基礎。

三、活動衍生：形式多樣，家校合作

班級環境的創設充分調動了學生參與班級文化建設的積極性，激發了他們的主人翁意識，為以后學生充分參與班級文化建設做好了鋪墊。為了延續班級這種良好的勢頭，我們還開展了一系列班級文化建設的活動。

第一，讀書分享會。為了讓學生養成良好的閱讀習慣，真正做到以文化人，我帶領學生們一起閱讀，定期在班里舉行讀書分享會。一月一共讀，一月一交流，切實幫助學生養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長。

第二，小先生講堂。為了持續激發學生的主人翁精神，我嘗試將每天中午10分鐘的午會課時間交給學生。學生們通過同伴合作或小組合作的形式，圍繞文明習慣、安全教育、身邊所見、時事新聞等方面開講，共同上好這10分鐘的午會課，將老師講轉變為學生講，更能為學生所接受，也真正讓學生成為課堂的主人。

第三，家校合作行。為了增強班集體的凝聚力，加強家校溝通與交流，我定期聯合班級家委會開展班級親子活動，如“童心向黨，幸福成長”十歲成長儀式，“同一片藍天，同一張笑臉”愛心公益活動，“品茶筍香，尋文化根”親子研學之旅等。一系列的親子活動增進了親子關系，加強了家校合作，更讓學生懂得感恩、學會奉獻、勤于勞動、勇于探究，樹立了良好的班風班貌，助力學生幸福健康成長，有力地推動了班級文化建設。

以上一系列的班級文化建設活動，以教室環境布置、打造“尚美教室”為出發點，逐步往縱深方向推進，直到隱性的班級氛圍營造，最終在不斷探索與完善中形成了獨具“星辰中隊”特色的班級文化，從而對學生的成長起到正面積極的推動作用，點亮這漫天星辰。

［參考文獻］

［1］田隨鳳.班級文化建設的探索與實踐[J].河南教育（教師教育），2023（02）.

［2］孫春芳，劉天.于潤物細無聲中建設班級文化[J].中小學班主任，2022（21）.

［3］陳利強，李嬌.主題教室：高品質班級文化建設的重要途徑[J].中小學班主任，2022（19）.

［4］章衛貞.默默潤，慢慢生，郁郁華——班級文化建設策略初探[J].中國德育，2022（13）.

費晶佳? ?江蘇省無錫市尚賢萬科小學。