說法·數字

不要奇怪于你無法描述這個世界

我們只需溫柔地說出事物的名字。

——[波蘭]茲比格涅夫·赫貝特《從來沒有說起你》

無論作為一個普通人，還是作為一個詩人（詩人也是普通人），保持生活的熱情也許才是詩歌存在和繼續下去的秘密所在。詩人可以“驕傲”，但詩人的驕傲，只應出于對生命純潔性和高貴性的維護和秉持，絕不應是高人一等的自以為是，或者出于某種精英主義的幻覺。說到底，如果詩歌并非一種自我的需要，或者一種精神生活的常態，詩歌就什么也不是。詩歌并不抽象地被需要，詩歌永遠只是被某個具體的人所渴求。詩歌最終也只能帶給我們的生命一種充盈、豐沛的感覺。

——李以亮《希姆博爾斯卡：一個純粹的詩人》

以一句話定義詩歌——好吧。我們至少知道五百種定義，但無一使我們覺得既足夠精確又富于涵蓋力。每一種表述都體現它那個時代的趣味。天生的懷疑主義使我們總愿意自己動手。但我們記得卡爾·桑德堡可人的警句：“詩是生活在陸地卻希望能飛在空中的一種海洋生物所寫的日記。”

——[波蘭]維斯拉瓦·希姆博爾斯卡《如何（以及如何不）寫詩》

所謂的業余性就是，不為利益或獎賞所動，只是為了喜愛和不可抹殺的興趣，而這些喜愛與興趣在于更遠大的景象、越過界線和障礙達成聯系、拒絕被某個專長所束縛、不顧一個行業的限制而喜好眾多的觀念和價值。

——[美]愛德華·W·薩義德《專業人士與業余者》

我命中注定要思考一切事物、一切經驗，好像這一切的出現就是為了讓我去運用它們來制造美。我知道我失敗了，我還要一直失敗下去，但這依然是我生存的惟一正當理由。而在許許多多的經驗中，最令我快樂的是閱讀。啊，還有比閱讀更好的事，那就是重讀，深入到作品中去，豐富它，因為你已經讀過它。

——[美國]威利斯·巴恩斯通/[阿根廷]豪·路·博爾赫斯《博爾赫斯談話錄》

將到鄉村學校或辦學條件薄弱學校任教1年以上作為申報高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學校長的優先條件，推動優秀校長和骨干教師向鄉村學校、辦學條件薄弱學校流動。

——近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》。其中，“加快校際均衡發展”部分提出，要實施校長教師有序交流輪崗行動計劃，科學推進教師“縣管校聘”管理改革，從城市、農村等不同地區的實際出發，完善交流輪崗保障與激勵機制

上海市對吸納本市2023屆高校畢業生就業的用人單位，提供標準為2000元/人的補貼。河南則針對鄉村振興計劃的志愿者，每人最高發放2700元/月的生活補貼。

——2023年我國高校畢業生無論是在規模上還是在數量上都創下了歷史新高，就業形勢非常嚴峻。據教育部新聞辦“微言教育”，各地近期相繼發布促進高校畢業生基層就業、自主創業、應征入伍、權益保障等政策措施和鼓勵企業吸納畢業生就業政策

5750門一流課程來自于804所本科高校，實現了所有省份全覆蓋，不僅有“雙一流”高校課程，也有大量地方高校的特色課程，教師參與面進一步擴大，“打造金課”成為廣大高校和教師的共同行動。

——前段時間，教育部公布第二批國家級一流本科課程名單，共有5750門課程獲認定，目前國家級一流課程數量已經過萬

教師教學行為和學生學習方式發生深刻變化，教與學方式改革創新的氛圍日益濃厚，基礎教育課程教學改革形成新氣象。

——近日，教育部印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，要求各地各校明確責任分工，建立健全推進機制，不斷將基礎教育課程教學改革引向深入