盧爺爺講故事

何芳芳 汪毓秀

每周六晚上，合肥市廬陽區逍遙津街道的“五老（離退休老干部、老戰士、老教授、老專家、老模范）”志愿者盧朝華都會通過“盧爺爺講故事”短視頻賬號為孩子們帶來精彩的故事。詼諧有趣的語言，配上活潑動人的手勢，一下子就能吸引孩子們的注意力。

“盧爺爺講故事”以青少年和兒童為主要受眾，通過生動靈活的教學方式搭建讀書學習平臺。盧朝華給孩子們講故事已經堅持了20多年，共吸引聽眾近20萬人次，參加現場活動的有近10萬人次。

故事一講20多年

盧爺爺給孩子講故事，要從2001年說起。“當年的六一兒童節我參加了一場演出，遇到了一群可愛的孩子。”盧朝華說，“我情不自禁地給孩子們講起了故事。看到孩子們聽故事時那入迷的樣子，我收獲了無盡的快樂。”

從此，盧朝華一發不可收，故事一講就講了20多年。

故事要想講得好、講得有趣，不是一件容易的事。盧朝華能講好故事，跟他的經歷分不開。他是一位鐵路退休職工，同時也是中國火車頭職工藝術家、安徽省曲藝家協會會員。

“我從小就喜歡演講，喜歡語言藝術。”盧朝華笑著說，“這跟我兒時的成長經歷密不可分。當時我接觸到很多戲劇，被戲劇中的語言表演藝術深深打動，產生了濃厚的興趣。”

在鐵路系統，盧朝華長期從事文化宣傳工作。編排文藝節目、搞創作、主持活動……這些對盧朝華來說都手到擒來，而這源于他對語言表演藝術的喜愛和長期不懈的努力。

盧朝華曾榮獲全國總工會舉辦的演講大賽一等獎，他認為，演講和辯論讓自己受益匪淺。演講中，用詞要恰當、語法要正確、語言要流暢，這些都十分考驗演講者的語言功底。辯論時，在陳述己方觀點的過程中，怎樣拋出一個引人入勝的話題，抑或在批駁對方的觀點時，如何巧妙地使對方的論述為己所用，“這一過程既能增長知識，又能提升思辨能力，讓我們深入地思考”。

對講故事有了新認知

從20多年前的那場偶遇開始，盧朝華一有空閑便堅持從事文化公益活動，給孩子們講故事，傳授語言表演技能，受到了孩子們的喜愛。

講授的過程進一步觸發了盧朝華的思考，也加深了他對給孩子們講故事這件事的認知。盧朝華說，有一次他受朋友邀請，去安徽與河南交界的一個鄉鎮學校給孩子們上課。“雖然路途遙遠，一路顛簸，回到家已是深夜，但我樂在其中。一回想起孩子們那求知若渴的眼神，那響徹云霄的童聲，那難舍難分的告別……我就感覺我的收獲遠遠大于我的付出，也讓我對講故事這件事有了新的認知。”

為了講好故事，盧朝華四處尋找、搜集好的故事素材，在追求故事的趣味性的同時，更注重故事內容的思想性。“比如我把王二小放牛、董存瑞炸碉堡等故事講給孩子們聽，同家長一起帶領孩子們了解中華人民共和國成立前的艱難歷程，了解我們現在幸福生活的來之不易。”

一個偶然的機會，盧朝華了解到在廬陽區的龍王社區有一群跟隨父母到合肥的孩子，當時他們的文化生活不豐富。為此，盧朝華決定每個星期天的下午都給他們送上一堂故事課，把關愛送到孩子們身邊。3年的時間里，不論風霜雨雪、嚴寒酷暑，盧朝華都準時與這些孩子相見。“這是我與孩子們的甜蜜約定。”盧朝華說。

講故事，促成長

盧朝華認為，給孩子們講故事的目的不僅僅是讓孩子們增長知識、見聞，而且要讓孩子們樹立自信心，健康成長。講故事是訓練兒童語言能力的常見方法。先讓孩子們聽幾遍故事，然后讓孩子們復述，對訓練兒童的記憶力、理解力、語言組織能力都有幫助。

在他的故事課堂中，他發現有不少孩子害羞、膽小、不自信。有的性格內向，不愛說話，不喜歡和小朋友一起玩；有的說話吐字不清，表達能力弱；也有的非常活潑，但沒有掌握人際交流的正確方式。

盧朝華想通過講故事，潛移默化地讓孩子們學會表達，找到自信。盧朝華認為，在舞臺上朗誦，朗誦者自己要舒服，聽眾或觀眾也要覺得舒服，這樣才是好的表演；光朗誦者自己激情萬丈，聽眾或觀眾卻覺得別扭、不舒服，不能算是好的表演。在舞臺上講故事也是同樣的道理。“依據作品內容，既可以娓娓道來，也可以激情澎湃。但激情澎湃要掌握好分寸，多一分，可能就做作了；少一分，可能情感又不夠濃。這種分寸感需要在實踐中探索與磨煉。”

在與孩子們的互動交流中，盧朝華將自己對作品的理解融入課堂，激發孩子們的興趣，增強他們的自信心。他教孩子們朗誦詩文的時候，要孩子們想象文中的情景，做到融情于景，這樣朗誦自然就富有感情了。比如在教孩子們朗誦《憫農》時，盧朝華認為，雖然很多孩子都能準確地背出全詩，卻缺乏感情。“要知道，朗誦是把無聲的文字作品轉化為有感情的音符和形體動作的語言創作活動。”盧朝華讓孩子們在朗誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”時，想象酷暑時節農夫們辛苦耕作的情景，教導孩子們尊重勞動人民的勞動成果。在盧朝華的引導下，孩子們的朗誦變得聲情并茂，極富表現力。

打造和諧社區

廬陽區逍遙津街道關工委（關心下一代工作委員會）、紅旗社區和安徽省婦女兒童活動中心共同打造了“盧爺爺講故事”進社區活動。對于“盧爺爺講故事”進社區，盧朝華認為非常有意義：開展這樣的活動，可以充分發揮社區“五老”的作用，給居民們搭建一個新的溝通橋梁。居民們在參與活動的過程中可以認識更多鄰居，彼此間的互動加強了，與社區的聯系也更緊密了，有助于打造和諧社區。

在給孩子們講故事的過程中，盧朝華發現，許多優秀故事背后的道理能很好地指導家長做好家庭教育工作。他邀請家長陪伴孩子一起聽故事，一起思考，一起討論，理解小故事中的大道理。“我給孩子們講故事時總是敞開大門，讓更多家長參與進來。”在課堂上，不論是孩子還是家長都會與其他人有一些互動，細心的家長可以在對比中意識到自己的不足，學習別人的長處，同時結識一批志趣相投的朋友，與孩子共同提高、共同成長。

20多年來，盧朝華以真心和真情面對每一個孩子和家長，與一批又一批家長保持著聯系。小小的故事，把盧朝華、孩子和家長串聯起來，組成一個共同成長的溫暖大家庭。

線下+線上，形式多樣

如何讓更多孩子聽到好故事，盧朝華一直在思考。2022年，逍遙津街道關工委的工作人員找到盧朝華，建議他以網絡為平臺，拍攝給孩子們講故事的短視頻，讓“盧爺爺講故事”插上互聯網的翅膀。“拍攝短視頻給我帶來了新的挑戰。”盧朝華笑著說，“但挑戰和機遇并存。”

《司馬光砸缸》《孔融讓梨》《抗日英雄王二小》《董存瑞炸碉堡》《雷鋒的故事》《拔苗助長》《刻舟求劍》……盧朝華通過線上微課堂的形式給更多的孩子講起了故事，也把家庭教育的科學思想和觀點傳遞給更多的家長。目前，“盧爺爺講故事”這個專注青少年健康成長和家庭教育等內容的視頻號已播出30余期，瀏覽量達數十萬，深受人們的喜愛。

不僅如此，盧朝華還受邀在安徽省婦女兒童活動中心開辦公益課堂。“我現在一周要上24節課。給孩子們講故事，我樂在其中。”

線上視頻、線下課堂、社區公益行等一系列進社區、進學校、進家庭活動，讓“盧爺爺講故事”被越來越多的家庭認可。盧朝華說：“聽過我講故事的孩子現在有不少已經為人父母了，偶爾遇到他們，看到他們一家人幸福的模樣，我感到莫大的欣慰。”

（摘自《合肥晚報》2023年4月17日，水云間薦）