體育課中如何貫穿立德樹人思想

陸金良

教育要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，教學要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教課，學生要圍繞這個目標來學習。

體育教學也不能例外。體育教學也是貫穿立德樹人的有效載體。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行品德教育，是體育教學的任務之一。

一、體育教學中德育先天條件

體育教學是寓教育于體育上的綜合活動，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。

1.開設年限最長。是從幼兒園一直開設到大學的一門必修課程。學生在整個學校生活中都接受體育教育。

2.人的思想意識和言行等不只是表現在口頭上，還在他們的實際行動中表露出來的。體育主要是通過各種身體練習和活動進行的，教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，現場效果更明顯。

3.體育具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、體育教學中德育的時機多

體育教學是動態的教學過程，每個環節都有德育滲透的優勢，根據事態形成發展過程適時進行教育，時效性強。

1.教師言行中的教育時機。

2.教師的儀表，通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

3.教師用語要文明簡練，并能影響和感染學生。

4.體育教學中教師之間的配合、師生之間的配合，可以養成互相尊重、密切配合、互相幫助、團結協作的優良品質。

5.教師關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，對學生的精神鼓勵是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給水平較差的學生鍛煉。例如，在練習后的講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的學生，再做一兩次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，這樣有利于增強他們完成動作的信心，使他們感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，不能忽視他們的缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

三、組織教學中的德育時機

1.課堂常規要落實嚴格。常規教育為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

2.備課。備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的學習方法和良好的學習習慣。

3.分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養體育骨干的組織能力;提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量，又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。

4.布置場地、器材和使用、送還器材要嚴謹有序。這是體育教學過程中的一項重要內容，從新生入學、新學期臨時代課，都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求，及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的使用方法和注意事項。可通過校內外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

四、結合教材特點進行教育的時機

通過教學向學生進行愛國主義、集體主義教育;提高學生現代體育意識，樹立健康第一的思想;培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質;培養學生的團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。

體育老師只要時刻牢記立德樹人的教育宗旨，就會把握無處不在的德育機會。