創(chuàng)意寫作之新體驗

白燕

習作是小學語文教學中的重中之重，也是一根難啃的“骨頭”?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出：能借助不同媒介表達自己的見聞和感受。我們正處于信息時代，各種媒介層出不窮，如何利用形式多樣的媒介將創(chuàng)意寫作與之結(jié)合起來，調(diào)動學生的寫作積極性呢？我們可以嘗試從以下幾個方面著手。

我是美篇小達人

美篇APP是表達自我、結(jié)交同好、學習提升的內(nèi)容社區(qū)，是火爆朋友圈的圖文創(chuàng)作分享應(yīng)用。于是，我將創(chuàng)意寫作與美篇結(jié)合起來，以美篇為支點，為孩子們的創(chuàng)意寫作提供了展示的平臺。

讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學生的閱讀積極性，我在個人美篇上推送了“繪本欣賞”欄目，一個故事音頻，一張讀者美照，幾句讀者簡介，配上相應(yīng)的橫版圖，挑選合適的背景音樂就構(gòu)成了一期推文。由于這個活動可操作性強，所以孩子們的參與度很高。一年時間，我推送“繪本欣賞”已達227篇，其中有我的作品，也有孩子們的作品。師生在共賞繪本的過程中，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，為寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動海報巧制作

孩子們年齡小，他們喜歡積極參與各項活動，在活動中得到了快速成長。立德樹人，以生為本。在教育教學中，我喜歡開展一些活動，對孩子們進行潛移默化的教育。如何將活動與創(chuàng)意寫作結(jié)合起來呢？我想到了活動海報這一媒介。比如“五一”國際勞動節(jié)就要到了，我打算在班級里開展“我是勞動小能手”這一活動，我給孩子們講了活動意義及活動內(nèi)容，并告知孩子們，如果能有活動海報的話，效果就會更好。

我給孩子們分享了優(yōu)秀海報作品，并講解了海報制作過程，倡議孩子們四人為一小組進行海報的制作。孩子們先擬文案初稿，然后反復討論提煉，確定好文案后進行配圖，達到了預(yù)期的效果?！拔沂莿趧有∧苁?，勞動光榮我最優(yōu)?！薄皭蹌趧拥拇蟮劳?，愛創(chuàng)造的你我他?！薄澳闶莿趧有∧苁郑靵砑尤胛覀儼?！”……朗朗上口的文案，配上色彩鮮明的圖畫就構(gòu)成了一幅幅多彩的活動海報。我不僅將海報進行線下展示，還在線上進行了推送，大大激發(fā)了孩子們制作海報的熱情。

集結(jié)成冊我最棒

尊重即成長。在工作中，我會根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學方向。還記得2022年第一場雪悄然而至的時候，我們正在教室上課。孩子們注意到了窗外的雪，一臉興奮地望著窗外。望著孩子們那興奮的表情，我想到了下午課間時，孩子們擠到窗前看雪的情景。當時的雪很小很小，如果不仔細觀察，就很難發(fā)現(xiàn)下雪了。即使雪很小，但孩子們依然興致盎然地觀察著，談?wù)撝藭r，更別提這大雪紛飛的情景了?？吹胶⒆觽儗ρ┑南蛲?，我索性停止講課，及時調(diào)整上課內(nèi)容，即興上了一堂習作課，并將孩子們的作品集結(jié)成冊，命名為《下雪啦》。我將電子版發(fā)到釘釘及微信班級群里，孩子們非常喜歡，家長們非?？隙?。

思維導圖巧制作

上一學期，我們語文組將思維導圖作為我們教學輔助工具引入到了課堂。為了充分發(fā)揮思維導圖的作用，我將其引入到了孩子們的習作中。我先給孩子們展示出思維導圖的模版，介紹了思維導圖的作用，講解了思維導圖的制作方法，引導孩子們舉一返三，可以根據(jù)內(nèi)容將圖案進行更換和再創(chuàng)造。

在習作課的導學單上，我啟發(fā)孩子們制作習作結(jié)構(gòu)思維導圖，在簡潔的思維導圖中，孩子們梳理了習作思路，明確了習作內(nèi)容，為習作的撰寫打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，在語文作文教學中，媒介與創(chuàng)意寫作結(jié)合起來的形式還有很多，只要我們細心觀察，靜心思考，定會發(fā)現(xiàn)其奧秘，拿到創(chuàng)意寫作的金鑰匙。