幼兒園足球游戲中有效培養幼兒意志品質的策略

鄭梅華

球類運動是幼兒園常見的游戲活動之一，有助于鍛煉幼兒機能，提高幼兒的反應能力。在各式各樣的球類運動當中，足球是最能夠激發幼兒好奇心的游戲之一。足球游戲需要幼兒團結協作，能夠鍛煉幼兒的運動能力，培養幼兒手、眼、腦的協調性，增強幼兒的合作意識、規則意識和責任意識等。

一、設計足球游戲時的要點

（一）關注幼兒的興趣

在開展足球游戲之前，教師需要將關注的重點放在足球游戲的設計上，幼兒的想法和興趣是教師首先需要考慮的因素。對于小班幼兒，教師要提高他們對足球的熟悉程度，通過帶領幼兒認識與接觸足球，讓足球逐漸成為小班幼兒喜愛的運動方式之一。對于中班幼兒，在設計足球游戲時，教師可以加入一些情境因素，比如設計幼兒相互傳球的環節、模擬運動員射球等，這些設計可以激發中班幼兒對足球游戲的興趣，提高他們的合作能力。對于大班幼兒，教師在足球游戲中加入競賽環節可以點燃他們對足球游戲的熱情，讓他們在競爭與比賽的氛圍中感受足球游戲的魅力，增進對足球的了解。

（二）注重幼兒的全面發展

在足球游戲中增強幼兒的合作意識，培養幼兒勇于克服困難、團結協作的優良品質，促進幼兒全面發展是設計足球游戲的重要目標。足球游戲有其獨特之處，它可以讓幼兒在輕松的氛圍中進行交流，因此，教師需要充分利用足球游戲的特點，促進幼兒綜合能力的發展。

（三）重視幼兒的安全

在幼兒參與足球游戲時，教師需要關注多方面的內容，其中，幼兒的健康成長也是需要關注的內容之一。足球屬于體能消耗較大、運動速度較快的運動項目，需要參與者在足球場上通過奔跑和相互之間的傳球來達成運動目標。因此，足球游戲可以很好地培養幼兒的意志品質，幫助他們更勇敢地面對生活與學習中的困難，形成積極的心態。在設計足球游戲時，教師不僅要考慮如何在游戲中培養幼兒良好的意志品質，還需要考慮幼兒的運動水平和身體健康狀況，引導幼兒逐步進行足球練習，不能盲目加大運動強度。此外，在開展足球游戲的過程中，教師需要根據幼兒在場上的行為表現及時調整游戲范圍和游戲時間，充分考慮體質較差幼兒的身體狀況，讓足球游戲的各個環節都在幼兒身體可以承受的范圍之內進行，避免幼兒出現各類安全問題。

二、幼兒園足球游戲中有效培養幼兒意志品質的策略

（一）利用小組合作，培養幼兒的合作意識

足球運動是最具魅力的體育項目之一，也是最能體現團隊合作精神的體育項目之一。教師可以在足球游戲中培養幼兒的合作意識，快速拉近幼兒之間的距離。比如，在運送足球的小組游戲中，教師可以將幼兒分成人數相同的兩個小組，小組成員不能用手直接傳送足球，而是需要發揮智慧、相互合作，通過面對面、手拉手搭建一座運送足球的橋梁。在游戲過程中，幼兒需要與同伴緊密合作，才能夠成功運送足球，這能有效增強幼兒的合作意識。

（二）發揮教師的指導作用，培養幼兒克服困難的意志品質

1.培養幼兒堅毅的品質。在進行足球游戲的過程中，幼兒會耗費較多的體力，很容易在中途產生退縮與放棄的想法，這時教師需要發揮引導作用，告訴幼兒要以堅持不懈的心態面對眼前遇到的困難，克服不良心理對自身的影響，積極加入足球游戲，重新樹立必勝的信心。這能逐漸錘煉幼兒堅毅的品質，為幼兒今后的成長奠定良好的基礎，讓幼兒能夠以更好的心態去面對人生道路上的難題。

2.培養幼兒勇敢的品質。在幼兒進行足球游戲，還可以培養勇敢的品質。作為一項需要全身心投入的運動，幼兒在運動過程中出現跌倒、受傷等情況是很難避免的，有的幼兒在生活中卻較少碰到這些意外狀況，疼痛忍受能力較弱。如果幼兒跌倒了，教師需要及時安慰，鼓勵他們勇敢面對，從而幫助幼兒樹立勇氣和自信心，讓他們能勇敢面對困難。

（三）采取多元教學手段，培養幼兒的規則意識

1.規則的制定。在足球游戲開始之前，教師首先要制定好游戲規則，并向幼兒講解規則是如何制定的，這些規則代表什么。在講解的過程中，教師可以利用手部動作與面部表情變化作為輔助，引起幼兒的關注，讓幼兒能夠更快理解游戲規則。比如，教師需要明確告知幼兒，在開展運送足球游戲活動的過程中，只能用腳傳球，不能出現用手傳球的情況。一旦幼兒腳下的足球偏離了原本的路線，他們就需要帶著足球回到起始線，從頭開始游戲。完成傳球時間最短的幼兒將獲得此次足球游戲的冠軍，獎勵是一朵小紅花或一張獎狀。教師需要通過多樣化的講解方式向幼兒闡述足球游戲的規則，然后鼓勵每一個幼兒積極參與游戲。

2.規則的執行。在教師向幼兒講解完游戲規則后，需要采取措施幫助幼兒堅定執行游戲規則的決心。如果幼兒認為規則較難，無法達到這些要求，教師需要與幼兒逐一溝通，了解他們的內心活動，從幼兒的需求和運動水平出發，制定更加符合幼兒身心發展規律的游戲規則。如果在全體幼兒同意的情況下確定好了規則，教師就要引導幼兒嚴格執行。比如，在開展運送足球游戲活動的過程中，有的幼兒在運送足球時會出現偏離直線的情況，并且他們不想從頭再來。此時，教師就應當及時引導幼兒遵守規則，用規則約束幼兒的行為，讓他們逐漸意識到規則的作用并重視規則，這樣才能幫助幼兒養成良好的習慣，樹立規則意識。

總之，在制定與執行足球游戲規則的過程中，教師需要培養幼兒的規則意識。教師可以結合幼兒的身心發展規律和性格特點，采取多元且有效的教育教學手段，幫助幼兒樹立規則意識。比如，教師可以設立合理的獎懲制度，給嚴格遵守游戲規則的幼兒頒發獎狀或小紅花。對于在足球游戲開展過程中違反規則的幼兒，教師需要進行相應的指導，并給予一些小懲罰，讓幼兒知道違反游戲規則的嚴重性，引導其在今后的學習和生活中嚴格遵守規則。值得注意的是，懲罰的目的不是為了傷害幼兒的心靈，而是幫助幼兒改正不良的行為習慣。教師應注意自己的言行，要全面地看待幼兒，肯定幼兒的優點，保護幼兒的上進心，這樣才能贏得幼兒的尊重，從而使他們正確認識錯誤，認真改錯。

（四）給予幼兒展示的機會，培養幼兒的責任意識

在開展足球游戲的過程中，教師需要關注幼兒責任意識的培養，通過相應的措施增強幼兒的責任意識。比如，教師可以安排幼兒擔當游戲監督員，讓其在足球游戲開展之前檢查相應的設施與裝置，并負責清點此次足球游戲所需的足球數量等。在監督員檢查這些基礎設施的過程中，幼兒自身的責任意識會促使他們高效完成任務。這不僅可以使足球游戲的準備工作更加全面，還可以在無形之中培養幼兒的責任意識。

在足球游戲結束之后，教師除了需要總結幼兒在游戲過程中的表現，還需要進一步強化幼兒的責任意識。教師應當明白培養幼兒的責任感并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。因此，教師需要關注每一個幼兒在游戲中的表現，在游戲結束后，總結每一個幼兒可以提升與改進的地方，讓幼兒明白自己所處的角色、地位、責任與義務。教師需要給予幼兒展示的機會，讓幼兒自主總結在足球游戲中的收獲及自身存在的不足之處。這樣可以讓幼兒懂得：成功來之不易，需要付出努力；要互幫互助，才能取得勝利；等等。《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，要使幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”。這是社會領域的教學目標，也是培養幼兒責任意識的前提。要想幼兒將來成為一個對社會有用的人，教師必須重視培養幼兒的責任意識。

結語

幼兒在成長的過程中，需要形成良好的意志品質和積極向上的人生態度，這樣才能更好地面對生活和學習中的困境。而幼兒園足球游戲的開展，可以提高幼兒的合作能力和身體素質，培養優秀品質，這對于幼兒的身心健康成長是非常有利的。因此，教師需要采取多元化的教學手段，充分發揮足球游戲的教育價值，幫助幼兒樹立正確的價值觀，讓幼兒在鍛煉的過程中養成良好的行為習慣，做到持之以恒、堅持不懈，形成良好的意志品質。

（作者單位：

福建省泉州市泉港區實驗幼兒園）