新時代少先隊大隊輔導(dǎo)員育人工作路徑探析

李云瑋 蔡爽

摘 ?要：?少年兒童是祖國的未來，?新時代做好少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造至關(guān)重要，?少先隊輔導(dǎo)員作為黨的少年?兒童思想政治工作者，?作為少年兒童最親密的朋友和指導(dǎo)者，?承擔(dān)著教育引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走，?成長為能夠擔(dān)當(dāng)民?族復(fù)興大任的時代新人的重任。本文將試圖通過分析新時代背景下少先隊輔導(dǎo)員工作中面臨的困境和挑戰(zhàn)， 探析少先隊大隊輔導(dǎo)員今后一段時間內(nèi)的工作路徑和方法。

關(guān)鍵詞： 少先隊??大隊輔導(dǎo)員 ?工作路徑和方法

2019?年?10?月?13 日，在中國少年先鋒隊建隊?70?周年紀(jì)念日之際，習(xí)近平總書記致信祝賀：“七十年來，?在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一，為黨和人民事業(yè)薪火相傳作出重要貢?獻(xiàn)。???全黨全社會要重視少先隊工作。各級黨委和政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和保障，為少先隊員健康成長和少先?隊事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。共青團(tuán)要履行好全團(tuán)帶隊職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)少先隊牢記初心使命，始終聽黨的話、跟?黨走，讓紅領(lǐng)巾更加鮮艷！”[1]

2020 年 7 月 23 日，?在中國少年先鋒隊第八次全國代表大會開幕之際， 習(xí)近平總書記在賀信中強(qiáng)調(diào)：?“各級黨委要加強(qiáng)對少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級政府及全社會要加強(qiáng)對少先隊工作的支持，為新時代少年兒?童茁壯成長提供有利條件。共青團(tuán)要帶領(lǐng)少先隊履職盡責(zé)、奮發(fā)有為，?為紅領(lǐng)巾增添新時代的光榮。”[2]

2022?年?5?月?31 日，在中國兒童中心成立?40?周年之際，習(xí)近平總書記致信祝賀：“中國兒童中心堅守?為黨育人、為國育才初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)廣大兒童，?為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接?班人作出了積極貢獻(xiàn)。希望你們發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)廣大兒童工作者，做兒童成長的引路人、兒童權(quán)益的?守護(hù)人、兒童未來的筑夢人，?用心用情促進(jìn)兒童健康成長、全面發(fā)展。”[3]并代表黨中央向全國廣大少年兒?童致以節(jié)日的祝賀，?祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂生活、茁壯成長。

2021?年?1?月?31 日，中共中央出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》，這是新中國歷史上第?一個以黨中央名義下發(fā)的專門加強(qiáng)少先隊工作的文件，?是新時代少先隊工作的行動綱領(lǐng)。隨后，?共青團(tuán)中?央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)共青團(tuán)、教育系統(tǒng)貫徹落實《意見》重點工作項目，?以《意見》為統(tǒng)攬，全面推進(jìn)少先隊工作往深里走往實里走。

2021?年?7?月?26 日，?全國少工委八屆二次全會召開，賀軍科、鄭富芝同志發(fā)表重要講話，對下一階段?少先隊工作進(jìn)行了全面的謀劃和部署。會議召開不久，?相繼出臺了《關(guān)于構(gòu)建新時代少先隊社會化工作體?系的實施意見》、《落實中央“雙減”有關(guān)要求 推進(jìn)少先隊實踐教育重點項目實施方案》、《關(guān)于實施少先?隊輔導(dǎo)員政治素質(zhì)提升計劃》等文件，全方位推進(jìn)少先隊工作向縱深發(fā)展。

黨的十八大以來，黨對少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)。黨中央將少先隊工作納入教育制度頂層設(shè)計，統(tǒng) 籌部署推進(jìn)，一系列關(guān)于少年兒童和少先隊工作的政策文件密集出臺，?新修訂的《中國少年先鋒隊章程》、?《中國少年先鋒隊標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》、《中國少年先鋒隊組織工作條例》出臺，?為少先隊輔導(dǎo)員和少先隊 工作者提供了日常工作指南。共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體 系 增強(qiáng)少先隊員光榮感的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于深入貫徹落實黨建帶團(tuán)建、隊建 加強(qiáng)少先隊工作體制機(jī)制建 設(shè)的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》，為少先隊輔導(dǎo)員和少先隊工作者各項工作 的開展提供了指導(dǎo)性文件。

一、新時代少先隊輔導(dǎo)員工作中面臨的困境

近幾年，黨對少先隊的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，尤其是一系列政策文件的推出，?為少先隊輔導(dǎo)員開展工作創(chuàng)造?了良好的環(huán)境，?進(jìn)而促使少先隊工作在短時間內(nèi)取得了一系列新進(jìn)展。具體表現(xiàn)在：思想政治引領(lǐng)取得新?成效，體制機(jī)制建設(shè)取得新突破，基層組織建設(shè)取得新進(jìn)展，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)取得新提升，少先隊員光榮?感問題得到新破解， 少先隊工作整體水平上了新臺階。 [4]在看到成績的同時，也要清醒認(rèn)識到， 少先隊工?作仍然存在很多問題。

（一）學(xué)校少工委的作用發(fā)揮不夠

近年來，各地按照要求，陸續(xù)建立了學(xué)校少工委，學(xué)校少先隊工作有了可靠的抓手，王冬梅老師在《學(xué)?校少工委建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究》一文中指出，“經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，98.25%的少先隊工作者認(rèn)為有必要建立學(xué)?校少工委， 并且 89.96%的學(xué)校已成立學(xué)校少工委”，但是， 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校雖然成立了學(xué)校少工?委，但由于種種原因，其作用并沒有實質(zhì)性發(fā)揮出來。例如文中指出，“大隊輔導(dǎo)員擔(dān)任少工委辦公室主?任的比例只有 11.35%?”，說明各學(xué)校落實文件要求還存在一定的差距， 學(xué)校少工委組織架構(gòu)還不夠健全，?大隊輔導(dǎo)員的職責(zé)還不夠清晰。嘉定區(qū)少工委在實踐探索中也指出“學(xué)校少工委建設(shè)還存在思想認(rèn)識不到?位，工作發(fā)展不平衡等問題”。[5]

由此可見，?絕大部分學(xué)校少工委還在建設(shè)當(dāng)中，大隊輔導(dǎo)員并沒有完全擺脫單槍匹馬工作的狀態(tài)，以?大隊輔導(dǎo)員個人的力量，?拖動落實相關(guān)文件還存在一定的阻礙。

（二）輔導(dǎo)員隊伍政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有待提升

少先隊輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)直接決定了少年兒童政治啟蒙和價值觀塑造的成效。《關(guān)于加強(qiáng)?新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》（2020）的第二部分對少先隊輔導(dǎo)員崗位職責(zé)提出明確要求：要聚?焦主責(zé)主業(yè)，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，?確保輔導(dǎo)員具備向少年兒童傳播黨的意識形態(tài)所必備的政治素質(zhì)、知識和履?職能力。

《意見》還對少先隊輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力提出了具體的要求，要“具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念”，“掌握少先隊基本知識和技能，具有將思想政治啟蒙和正確價值觀塑造融入各項實踐活動的意識和能?力”。從政治素質(zhì)角度來說， 要求具備一定的思想政治知識，并且具備啟蒙傳播的能力；?從專業(yè)素質(zhì)角度?來說，要具備少先隊基本知識和技能，具備少年兒童思想成長規(guī)律相關(guān)知識，以及其他綜合能力，?例如組?織能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。

少先隊輔導(dǎo)員個人的政治品德、政治態(tài)度很好，但缺乏引領(lǐng)少年兒童的政治知識和政治能力[6]，同時，?少先隊輔導(dǎo)員對少先隊專業(yè)知識掌握的還不夠全面、系統(tǒng)，對少年兒童思想成長規(guī)律把握不準(zhǔn)。

造成少先隊輔導(dǎo)員政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)不高的原因有很多，一是大部分少先隊輔導(dǎo)員非少年兒童組織?與思想意識教育專業(yè)畢業(yè)，這樣的素質(zhì)要求對他們來說難度確實不小，?需要額外花大量的時間去學(xué)習(xí)。二?是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員都由學(xué)科教師兼任，少部分學(xué)校會有專職的大隊輔導(dǎo)員，?這種情況會直接造成“少?先隊工作有時間了再研究”的局面，?學(xué)科教師首當(dāng)其沖會將主要精力花費(fèi)在教學(xué)上，很少會花時間研究少?先隊工作，自主學(xué)習(xí)政治理論和少先隊相關(guān)知識的時間就更少了，這也是導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍政治素質(zhì)和專業(yè)?素質(zhì)普遍不高的直接原因。三是少先隊輔導(dǎo)員每年的培訓(xùn)要求為?16-24?學(xué)時，如此短暫的培訓(xùn)時間，?很難?做到系統(tǒng)性的培訓(xùn)，尤其是政治理論學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，?無法做到入心入腦，輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)?很難通過?2-3?天的培訓(xùn)取得實質(zhì)性提升。

（三）少先隊員光榮感不足的問題未得到根本破解

2017?年《少先隊改革方案》中提到，少先隊員對組織的光榮感不強(qiáng)是當(dāng)前少先隊存在主要問題之一。[7]2020?年中國少年先鋒隊第八次全國代表大會工作報告中提到，少先隊光榮感不足的問題仍未得到根本破解[8]?； 具體表現(xiàn)在：少先隊員對自己的身份沒有更深刻的認(rèn)識， 普遍不知道入隊前和入隊后有什么區(qū)別，紅領(lǐng)巾?佩戴不規(guī)范，?“少先隊員不珍愛紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象在學(xué)校中普遍存在”。[9]參加少先隊活動不積極，不清楚少先?隊標(biāo)志、禮儀的含義等等。在入隊時，少先隊員普遍有很高漲的光榮感，對紅領(lǐng)巾獎?wù)鲁錆M向往，但是， 隨著入隊時間的增長，光榮感逐漸變淡。

造成少先隊員光榮感下降的原因有很多， 一是少先隊員入隊后，沒有及時做《隊章》、隊史的教育和?少先隊員權(quán)利與義務(wù)的教育，?造成入隊后，?學(xué)生對自己的身份產(chǎn)生了疑問，不清楚入隊后要做什么，對少?先隊員的身份認(rèn)同感逐漸下降； 二是學(xué)校中隊輔導(dǎo)員教育不到位。中隊輔導(dǎo)員一般都由班主任兼任，?班主?任每天忙于班級的瑣事，?很少以中隊輔導(dǎo)員的身份開展班級活動，?久而久之，學(xué)生逐漸淡化了少先隊員的?意識， 對少先隊組織的歸屬感逐漸下降；?三是大隊輔導(dǎo)員開展少先隊活動不頻繁， 沒有在學(xué)校形成少先隊?活動的氛圍，學(xué)生沒有通過經(jīng)常性的活動實踐來增強(qiáng)少先隊員的組織認(rèn)同感、歸屬感， 尤其是責(zé)任感。

二、新時代少先隊輔導(dǎo)員工作中面臨的挑戰(zhàn)

除了體制機(jī)制因素制約著少先隊工作快速發(fā)展，環(huán)境因素也在一定程度上為少先隊輔導(dǎo)員工作帶來了?巨大的挑戰(zhàn)。“十四五”規(guī)劃開啟了向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)發(fā)的新征程，當(dāng)代青少年是實現(xiàn)第二個百年?奮斗目標(biāo)的中堅力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，生力軍。少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)該如何教育、引導(dǎo)少?年兒童成為可堪大用、能擔(dān)重任的國家棟梁之才是新時代面臨的最大挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，國際形勢正發(fā)生前所未有之大變局，中國在“大變局”中不斷崛起，成為當(dāng)之無愧的大國，而?以美國為首的西方國家出現(xiàn)了歷史性地衰落。美國為了阻止中國發(fā)展，?一方面在經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域?qū)嵭懈鞣N封鎖政策，?另一方面在思想意識形態(tài)領(lǐng)域滲透各種社會思潮，?企圖削弱中國人，?尤其是青少年的國家認(rèn)同?感。因此，在“百年未有之大變局”的背景下，?如何阻止不良思潮的侵蝕，做好少年兒童的思想引領(lǐng)，是?當(dāng)代少先隊輔導(dǎo)員面臨的第二個挑戰(zhàn)。

第三個挑戰(zhàn)是源于當(dāng)代少年兒童成長環(huán)境發(fā)生深刻變革。隨著物質(zhì)生活水平不斷提升，少年兒童精神?需求更加多樣化，而隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，少年兒童獲取信息的渠道也呈現(xiàn)多樣化特征，恰好滿足了?少年兒童的精神需求。但少年兒童在獲取信息的過程中， 他們自身沒辦法進(jìn)行信息篩選和過濾，?很容易導(dǎo)?致其價值觀取向也趨于多樣化。而且，大量信息的沖擊加快了少年兒童對事物的認(rèn)知，?強(qiáng)化了少年兒童的?主體意識，使得他們更早的成熟起來思考與家庭、學(xué)校和社會的關(guān)系，思考自己的人生，思考社會現(xiàn)象等?等，因此，教育、引導(dǎo)好少年兒童樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是少先隊輔導(dǎo)員面臨的第三個挑戰(zhàn)。

三、新時代少先隊大隊輔導(dǎo)員工作路徑探析

少先隊大隊輔導(dǎo)員作為學(xué)校少先隊工作的主要策劃者和主要實施者，既要提高自身的政治素質(zhì)和專業(yè) 素質(zhì)，又要帶領(lǐng)中隊輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員共同做好學(xué)校少先隊工作，具體可以從推動學(xué)校少工委有效運(yùn)轉(zhuǎn)、?提升少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)能力、增強(qiáng)少先隊員光榮感、打造少先隊工作品牌項目等方面開展工作。

（一）推動學(xué)校少工委有效運(yùn)轉(zhuǎn)起來

學(xué)校少工委作為一個部門，要具備完整的組織架構(gòu)、人員分工、規(guī)章制度和任務(wù)目標(biāo)，才能很好地運(yùn)?轉(zhuǎn)起來。近年來， 共青團(tuán)中央， 教育部，?全國少工委出臺不少關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校少工委的相關(guān)文件，?大隊?輔導(dǎo)員要推動落實各類文件，確保學(xué)校少工委有效運(yùn)轉(zhuǎn)起來， 結(jié)束單槍匹馬、單打獨(dú)斗的工作局面。

1.配齊學(xué)校少工委工作隊伍。《關(guān)于加強(qiáng)新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）?指出：“中小學(xué)要堅持黨建帶團(tuán)建、隊建，全面建立學(xué)校少工委，由書記或黨員校長擔(dān)任少工委主任，大?隊輔導(dǎo)員擔(dān)任少工委辦公室主任。”[10]

大隊輔導(dǎo)員要按照文件要求，?推動建立一支由校長（書記） 擔(dān)任學(xué)校少工委主任， 大中隊輔導(dǎo)員、校?外輔導(dǎo)員、家長代表等參加的少先隊工作隊伍，明確分工和職責(zé)，建立工作機(jī)制，共同開展好本校少先隊?工作和活動。同時，按照《意見》要求，大隊輔導(dǎo)員擔(dān)任少工委辦公室主任，落實并保障學(xué)校中層職級待?遇。這一規(guī)定有利于大隊輔導(dǎo)員進(jìn)一步推動學(xué)校少工委工作隊伍在思想上達(dá)成共識，凝心聚力共同做好少?先隊工作。

2.推動少先隊工作納入學(xué)校黨建工作總體規(guī)劃。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會書記處書記、中國少?年先鋒隊全國工作委員會主任吳剛在中國少年先鋒隊第八次全國代表大會上作報告時指出，?要推動將少先?隊工作納入中小學(xué)黨建工作總體規(guī)劃，納入中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

在實際中，?大隊輔導(dǎo)員要推動落實講話和文件精神，確保少先隊工作與學(xué)校其他工作一起研究、?一起?部署、一起落實。推動學(xué)校黨委每學(xué)期專題研究少先隊工作不少于?2?次，配發(fā)少先隊工作經(jīng)費(fèi)，將少先隊?工作納入學(xué)校黨建督導(dǎo)考核，作為單列督導(dǎo)考核內(nèi)容，分值不少于?10%，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)下的工作機(jī)制。

大隊輔導(dǎo)員牽頭組織固定每月一次的主任辦公會，?每學(xué)期一次的全委會，推動落實日常例會制度，經(jīng)?常性研究少先隊工作，經(jīng)常性匯報工作進(jìn)展，?推動少先隊工作不斷向前發(fā)展。

3.建立管理制度和工作機(jī)制，促進(jìn)少先隊工作科學(xué)化、規(guī)范化、有序化發(fā)展。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

制度是管理的準(zhǔn)繩，?一套完備成熟的制度可以幫助一個部門，?一個公司高效率開展工作。學(xué)校少工委作為?一個新成立的部門，?大隊輔導(dǎo)員要推動建立部門的管理制度和工作機(jī)制，包括人員考核制度、經(jīng)費(fèi)管理制?度、合同審簽流程、業(yè)務(wù)工作流程、校內(nèi)校外社會三方聯(lián)合運(yùn)行機(jī)制等，確保一切人、財、物都在規(guī)范的?管理制度和運(yùn)行機(jī)制中有序開展。

《意見》同時提出，?要確保少先隊輔導(dǎo)員在成長發(fā)展上與其他相關(guān)群體享受同等待遇，?如少先隊工作?量計入教師工作量一并考核、少先隊輔導(dǎo)員可參評學(xué)科教師職稱或思政類教師職稱等等。大隊輔導(dǎo)員要參?照《意見》建立本校適用的輔導(dǎo)員考核激勵辦法，為自身和其他輔導(dǎo)員暢通成長的路徑，持續(xù)不斷激發(fā)輔?導(dǎo)員的工作熱情和激情。

（二）全面提升少先隊輔導(dǎo)員自身的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

提升少先隊輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫，尤其是大隊輔導(dǎo)員，要具備過硬的政治素質(zhì)和專?業(yè)素質(zhì)，才能指導(dǎo)中隊輔導(dǎo)員開展少先隊工作。

對于大隊輔導(dǎo)員來說，要盡快在學(xué)校少工委的例會中提出少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)提升計劃，引起學(xué)校足夠?的重視，推動計劃納入學(xué)校教師素質(zhì)提升規(guī)劃中，?配齊相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，保證計劃的實施。

計劃可參照《關(guān)于實施少先隊輔導(dǎo)員政治素質(zhì)提升計劃》 [11]和《2021-2023?年全國少先隊輔導(dǎo)員教育?培訓(xùn)規(guī)劃》[12]兩個文件，結(jié)合學(xué)校情況來制定，保證計劃的合理性和可行性。具體可結(jié)合以下三個方面來?制定。

1.加大政治培訓(xùn)力度。《2021-2023?年全國少先隊輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)規(guī)劃》中規(guī)定“將習(xí)近平新時代中國?特色社會主義思想作為各級少先隊輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少?先隊工作的重要論述，不斷提升輔導(dǎo)員的政治能力。”

根據(jù)文件要求，學(xué)校應(yīng)鼓勵少先隊輔導(dǎo)員參加?1-3?個月政治理論專題培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中?國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)黨史，真正做到入心入腦，理論指導(dǎo)實踐。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)員自主學(xué)習(xí)意識。每一位少先隊輔導(dǎo)員還要強(qiáng)化自主發(fā)展意識，自覺安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)?時間，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要論?述，學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)習(xí)少年兒童思想意識形成和發(fā)展的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)少先隊相關(guān)文件和政策等，在實?際工作中，不斷錘煉思想引領(lǐng)能力、少先隊組織建設(shè)能力、少先隊活動設(shè)計與組織能力、溝通與合作能力、?研究與發(fā)展的能力，?不斷提升自身的履職能力，成長為少年兒童真正的導(dǎo)師，為他們指路、護(hù)航。

大隊輔導(dǎo)員要帶頭學(xué)習(xí)，推動制定校內(nèi)少先隊輔導(dǎo)員日常學(xué)習(xí)計劃，為中隊輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的條件，提供學(xué)習(xí)的資源。通過學(xué)習(xí)，?找到育人的內(nèi)在價值規(guī)律，制定適應(yīng)少年兒童的政治啟蒙少先?隊活動課，?有效發(fā)揮每周一課時少先隊活動課的育人作用。

3.攻讀少先隊相關(guān)專業(yè)碩士。少先隊輔導(dǎo)員還可以從專業(yè)發(fā)展的角度提升個人的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，?有專業(yè)發(fā)展，才有職業(yè)認(rèn)同，才有動力持續(xù)不斷地做好少先隊工作。《關(guān)于加強(qiáng)新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍???建設(shè)的意見》提到“支持鼓勵少先隊輔導(dǎo)員在職攻讀少先隊相關(guān)專業(yè)碩士，提高政治素質(zhì)”。《關(guān)于實施少???先隊輔導(dǎo)員政治素質(zhì)提升計劃》中提到“創(chuàng)造條件鼓勵和支持少先隊輔導(dǎo)員以在職身份報考‘教育管理?‘小學(xué)教育等教育碩士”。少先隊輔導(dǎo)員， 尤其是大隊輔導(dǎo)員可以考慮攻讀教育管理、小學(xué)教育等教育???碩士， 或少年兒童思想意識教育在職碩士、或思想政治類等在職碩士提升個人的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。

（三）不斷增強(qiáng)少先隊員的光榮感

少先隊員的光榮感是指“組織成員對組織的一種認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感”。[13]認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)?任感三者是遞進(jìn)的關(guān)系。一個人有了對組織的認(rèn)可和向往，才會渴望加入組織，?在組織中產(chǎn)生歸屬感，通?過組織內(nèi)不斷的實踐活動，才能鞏固內(nèi)心所產(chǎn)生的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。因此，組織?內(nèi)的教育非常重要，缺乏教育則會導(dǎo)致責(zé)任感下降，甚至?xí)?dǎo)致歸屬感和認(rèn)同感下降。所以，?大隊輔導(dǎo)員?可以從增強(qiáng)少先隊員對組織的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感來增強(qiáng)少先隊光榮感。

1.增強(qiáng)少先隊員的身份認(rèn)同感。少年兒童對少先隊組織有一種天然的向往，?渴望加入少先隊組織，帶?上紅領(lǐng)巾的那一刻，心中充滿了無限光榮感，這種光榮感是自然產(chǎn)生的，是對自己身份的一種認(rèn)同，但是?這種認(rèn)同會隨著時間變化減弱， 甚至消失，所以，?大隊輔導(dǎo)員要通過舉辦少先隊教育和活動幫助少先隊員?不斷增強(qiáng)光榮感。 一是要幫助少先隊員學(xué)習(xí)《隊章》、隊史，了解少先隊組織的性質(zhì)和特點；二是要經(jīng)常?性的舉辦榜樣故事宣講活動，?尤其是用少年英雄榜樣故事浸潤孩子們的心田，從小樹立集體利益高于個人?利益的意識，不斷強(qiáng)化少先隊員的身份，明白作為一名少先隊員是多么的光榮。《少先隊活動課程指導(dǎo)綱?要（2021?版）》中對組織認(rèn)同的目標(biāo)和主要內(nèi)容做了更具體的描述，大隊輔導(dǎo)員可參照實施。

2.增強(qiáng)少先隊員對少先隊組織的歸屬感。班主任要經(jīng)常以中隊輔導(dǎo)員的身份舉辦少先隊班級活動，通?過活動幫助孩子們排憂解難，?解答困擾，?讓孩子們能夠體會到組織的存在和溫暖， 逐漸建立起對組織的信?任，?有困難能夠在第一時間想到向組織尋求幫助；?二是在班級內(nèi)、學(xué)校內(nèi)要張貼少先隊的隊章、隊史、隊?標(biāo)等充滿少先隊元素的海報，?讓孩子們明白學(xué)校不僅是一所學(xué)習(xí)學(xué)科知識的學(xué)校，更是一所學(xué)習(xí)中國特色?社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校；三是通過每周一課時的少先隊活動課， 幫助少先隊員持續(xù)了解少先隊組織，?持續(xù)參與組織活動，感受組織生活；總得來說，?要創(chuàng)造條件讓少先隊員時時刻刻感受到組織就在身邊，有?強(qiáng)烈的組織歸屬感。

當(dāng)然， 實施過程中，?首先要確保中隊輔導(dǎo)員對自己是少先隊輔導(dǎo)員身份是完全認(rèn)同的，?并且有足夠的?激情和熱情投入到少先隊活動中，愿意從政治啟蒙和價值觀塑造的角度，幫助孩子們解答思想上的困惑， 主動為孩子們營造政治啟蒙和價值觀塑造的氛圍，盡力做到只要孩子們看到中隊輔導(dǎo)員，就能感受到組織?的存在，從某種程度上說，中隊輔導(dǎo)員是少先隊組織的實體代表。

3.增強(qiáng)少先隊員社會責(zé)任感。少先隊員的責(zé)任感建立在少先隊員具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感之上，只?有少先隊員持續(xù)保持對少先隊組織的認(rèn)同感和歸屬感，?才能通過少先隊活動快速地激發(fā)出少先隊員的責(zé)任?感，少先隊員的責(zé)任感也會反作用于認(rèn)同感和歸屬感，隨著責(zé)任感的增強(qiáng)，認(rèn)同感和歸屬感也會隨之增強(qiáng)。

責(zé)任感的增強(qiáng)要通過具體的實踐活動來鍛煉，通過親身參與，感知認(rèn)同， 內(nèi)化于心，外化于行的過程?來培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任感。例如，?在疫情防控常態(tài)化形勢下，少先隊員可以參與社區(qū)疫情防控志愿者，幫?助社區(qū)工作者做一些力所能及的事情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在居家學(xué)習(xí)期間，少先隊員參與部分家務(wù)勞動， 通過家庭勞動教育增強(qiáng)少先隊員的勞動責(zé)任。

大隊輔導(dǎo)員還可以參照共青團(tuán)、教育系統(tǒng)貫徹落實《意見》重點工作項目中的實施少先隊員光榮感增?強(qiáng)計劃[14]?中提到的主題實踐活動來增強(qiáng)少先隊員的責(zé)任感，計劃中提到可通過“習(xí)爺爺教導(dǎo)記心中”主題?實踐活動、“紅領(lǐng)巾心向黨”黨史學(xué)習(xí)實踐活動、“黨的故事我來講——爭做紅領(lǐng)巾講解員”、“紅領(lǐng)巾相約?2035”、“爭做小小追夢人”、“從小學(xué)先鋒、長大做先鋒”等實踐體驗、參觀尋訪活動來增強(qiáng)少先隊員樸素?的愛國情懷和為國奉獻(xiàn)的責(zé)任感、使命感。大隊輔導(dǎo)員可根據(jù)學(xué)校實際情況策劃相應(yīng)的主題實踐活動，做到人人參與，個個有責(zé)。

（四）打造少先隊工作品牌項目

結(jié)合少先隊員光榮感增強(qiáng)計劃， 大隊輔導(dǎo)員可以創(chuàng)立“紅色基因傳承人”品牌項目，開展“黨的故事?我來講——爭做紅領(lǐng)巾講解員”主題實踐活動， 把紅色文化引進(jìn)校園，用紅色故事浸潤少年兒童的心田，?通過設(shè)計和組織一系列的活動培養(yǎng)一批紅色基因傳承人，引導(dǎo)少年兒童堅定理想信念，傳承好黨的優(yōu)良傳?統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

配合“雙減”政策，在課后成立少先隊活動社團(tuán)，組織一批學(xué)生演繹紅色故事，讓學(xué)生在排練、講述、?演繹的過程中慢慢去體味人物角色的內(nèi)心想法和思想境界，理解英雄人物崇高的革命理想和堅定的革命信?仰，自覺同廣大英雄人物看齊、靠攏。

整個項目可以結(jié)合階梯式成長激勵體系來設(shè)計。可以將首次參演學(xué)生作為第一批“紅色基因傳承人”，?為他們頒發(fā)“紅色基因傳承人”證書，?并進(jìn)行編號。組織第一批“紅色基因傳承人”在學(xué)校進(jìn)行宣講、展?演，并招納第二批“紅色基因傳承人”。第二批“紅色基因傳承人”成立之后， 組織學(xué)生選擇新的紅色故?事， 由學(xué)生自己編寫劇本，排練。大隊輔導(dǎo)員只要把控好劇本的真實性、政治性、觀賞度和教育意義。同?時，?要制定計劃，監(jiān)督學(xué)生按照要求完成排練任務(wù)，時機(jī)成熟，為學(xué)生搭建展演的平臺，展演過程中，現(xiàn)?場招募第三批“紅色基因傳承人”，以此類推，將“紅色基因傳承人”項目打造成學(xué)校的品牌項目，培育?好一批批“紅色基因傳承人”，爭取空間和機(jī)會，?讓學(xué)生們走出校園，在更多的學(xué)生中進(jìn)行宣講和展演。

在活動過程中，大隊輔導(dǎo)員要不遺余力給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺，激發(fā)學(xué)生的光榮感、自主性。在學(xué)生?遇到問題時，要及時給予回應(yīng)和幫助，保證活動順利進(jìn)行。整個項目充分體現(xiàn)了組織教育、自主教育和實?踐教育相統(tǒng)一的教育方法，而帶有編號的“紅色基因傳承人”證書也給予了學(xué)生巨大的鼓勵和光榮感。

當(dāng)“紅色基因傳承人”招募到一定數(shù)量時，還要考慮老帶新的問題，同時，?要適時為老一代傳承人創(chuàng)?造平臺，鞏固成果，?將“紅色基因傳承人”項目做成長遠(yuǎn)的項目，?保證傳承人能夠持續(xù)獲得光榮感。

總之，家校要合力設(shè)計好少先隊員的課外活動，與課內(nèi)學(xué)科教育、少先隊活動課相輔相成，相得益彰，?共同做好少先隊員的品德教育， 增強(qiáng)少先隊員的身份認(rèn)同感、組織歸屬感和社會責(zé)任感。

四、?結(jié)語

新時代的少先隊輔導(dǎo)員要認(rèn)真研究政策文件，全面把握黨對少先隊工作的要求，?做好工作的謀劃和創(chuàng)?新，?學(xué)習(xí)好貫徹好習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要論述，增強(qiáng)為黨育人、為黨育才的責(zé)任?感和使命感，切實做好少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，為黨培養(yǎng)優(yōu)秀的紅孩子。

參考文獻(xiàn)：

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[12]共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委：關(guān)于印發(fā)《2021-2023?年全國少先隊輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)規(guī)劃》的通知，中青聯(lián)發(fā)?[2021]2?號。

[13]魏慈瑛：?《如何幫助少先隊員樹立光榮感？》，《中國德育》，2019?年第?13?期。

[14]共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委： 關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》的通知，?中青聯(lián)發(fā)[2021]1?號。

Analysis on the Education Work Path of?Young Pioneer Counselor in the New Era

Li Yunwei ???Cai?Shuang

Abstract：Teenagers and children are the future of?the motherland.?In the newera，?it?is?of?vital?importance?to?do?a?good?job?in?the?political?enlightenment?and?value?shaping?of?teenagers?and?children.?Young?pioneer?counselors，?as?the?Party?'s?ideological?and?political ?workers ?for ?teenagers??and??children，??and??as??the??closest??friends??and??instructors??of ?teenagers??and??children，??bear??the?responsibility of?educating and guiding teenagers and children to listen?to?the?Party，?follow the?Party，?and?grow up?to bear the national?rejuvenation of?the new era. This paper will try to analyze the difficulties and?challenges?faced by the young?pioneer?counselors?in?the?new era background， and analyze the work paths and methods of?the young pioneer?counselors?in the?future.

Keywords：young pioneer; counselor; working path and method

責(zé)任編輯 王文影