職業(yè)本科院校深度產(chǎn)教融合課程信息化實(shí)施模式的運(yùn)用

摘要：“產(chǎn)教融合”是職業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的新形式，能夠幫助學(xué)生獲得更多有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解思想政治教學(xué)中的理論，掌握專業(yè)知識(shí)，形成職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師們要在“產(chǎn)業(yè)融合”的基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)來(lái)推進(jìn)思想政治教學(xué)工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力及素養(yǎng)。對(duì)于這一問(wèn)題，本文進(jìn)行了深入分析，旨在為職業(yè)本科院校的思想政治教學(xué)工作打下良好理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高校；思想政治；產(chǎn)教融合；信息技術(shù)

在當(dāng)前本科院校“產(chǎn)教融合”的背景下，學(xué)校和教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，改進(jìn)思想政治教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高教學(xué)的智能化程度，以充分發(fā)揮出德育教育的作用。通過(guò)這些工作，學(xué)生可以形成正確的道德觀和價(jià)值觀，從而獲得對(duì)成長(zhǎng)發(fā)展的支持和促進(jìn)。

一、“產(chǎn)教融合”概述

2014年6月，我國(guó)相關(guān)部門聯(lián)合出臺(tái)了關(guān)于高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，其中提到了“產(chǎn)教融合”這個(gè)概念。該概念要求將職業(yè)教育和普通高等教育結(jié)合在一起，從而推進(jìn)我國(guó)教育體系的建設(shè)和發(fā)展。所謂“產(chǎn)教融合”，指的是高校根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況和職業(yè)需要設(shè)置教學(xué)的體系和內(nèi)容的一種模式。“產(chǎn)教融合”屬于產(chǎn)業(yè)和教育之間的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為社會(huì)輸送復(fù)合型的人才。

此外，在職業(yè)本科院校的思想政治教學(xué)中，可通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助，并挖掘和利用各種豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，從而增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性與吸引力，提高他們各方面的能力，使得學(xué)生將來(lái)能獲得更好的發(fā)展[1]。

二、職業(yè)本科院校深度“產(chǎn)教融合”課程信息化存在的不足

（一）信息技術(shù)的利用不夠

在本科院校的思想政治教學(xué)工作中，普遍存在信息技術(shù)利用程度不足的現(xiàn)象。一些教師雖然采用了微課、慕課的形式來(lái)講解，但只是簡(jiǎn)單地將德育內(nèi)容搬到平臺(tái)中，未能充分挖掘和利用更多有價(jià)值的課外教學(xué)資源。這種簡(jiǎn)單的“換湯不換藥”的形式，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，降低了課堂的效率。更進(jìn)一步的問(wèn)題是，一些教師甚至缺乏基本的信息技術(shù)意識(shí)和技能，難以將思想政治理論與信息技術(shù)充分融合。這些都是信息技術(shù)利用程度不足的表現(xiàn)。

（二）未能實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合”

“產(chǎn)教融合”的目標(biāo)在于將學(xué)習(xí)和就業(yè)結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。但一些本科院校的思想政治教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合”，未能考慮學(xué)生的職業(yè)需要。所采取的教學(xué)方式、選擇的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，更不能滿足工作崗位的需要。所以，學(xué)校要將職業(yè)能力、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)融入思想政治教學(xué)中去，從而幫助學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的工作要求。

（三）教學(xué)方式過(guò)于死板

一些本科院校的思想政治教學(xué)方式過(guò)于死板，教師

通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生展示出 PPT，一味地講解思想政治理論，較為枯燥乏味。這種單向模式無(wú)法促使學(xué)生自行思考和探索，師生之間更是缺乏積極地溝通和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感。此外，由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活脫節(jié)，導(dǎo)致思想政治理論無(wú)法運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程

中，從而無(wú)法起到積極正面的引導(dǎo)作用。

（四）未能跟上時(shí)代的步伐

如果高校思想政治教學(xué)工作的內(nèi)容和形式?jīng)]有進(jìn)行更新，那么就無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。比如一些教師在課堂上，并未挖掘當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題，也未留給學(xué)生思考討論的空間，更沒(méi)有利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)，思路和思想都較為滯后，無(wú)法形成對(duì)學(xué)生的感染力。甚至不能引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合在一起，因此起不到良好的效果。在新的時(shí)代，高校思想政治教學(xué)需步入信息化的進(jìn)程，選取具有時(shí)代性的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)形式，這樣才能適應(yīng)發(fā)展的

需要[2]。

三、職業(yè)本科院校深度“產(chǎn)教融合”課程信息化實(shí)施的意義

（一）為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

目前，“產(chǎn)教融合”已經(jīng)成為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要方向，它要求學(xué)校將職業(yè)教育和專業(yè)教育結(jié)合在一起。在高校思想政治教學(xué)中，更要融合職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和法律意識(shí)方面的內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的教學(xué)體系。這可以幫助學(xué)生提高專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生在未來(lái)能快速適應(yīng)工作崗位的要求，達(dá)到全面發(fā)展并與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。

（二）為了使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

基于“產(chǎn)教融合”的思想，高校思想政治教育應(yīng)該 與實(shí)踐緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活、職業(yè)和人生發(fā)展，將 職業(yè)素養(yǎng)、道德理論、法律知識(shí)等內(nèi)容融入到教學(xué)體系。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將真正理解并掌握這些知識(shí)， 從而形成正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，教育也應(yīng)該幫助學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的表現(xiàn)和思想，這些能為學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而幫助他們實(shí)現(xiàn) 自己的人生價(jià)值。

（三）為了形成一體化的育人機(jī)制

將思想政治教育和“產(chǎn)教融合”相結(jié)合，能有效地形成高校育人機(jī)制的一體化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的思想政治教育起到了重要的引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)校之間的雙贏。同時(shí)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，合理挖掘教學(xué)資源和教師 資源，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。這種校企融合的一體化育人機(jī)制，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)出具有高職業(yè)素養(yǎng)和人才素質(zhì)的應(yīng)用型人才[3]。

四、職業(yè)本科院校深度“產(chǎn)教融合”課程信息化實(shí)施模式

（一）根據(jù)思想政治教育的情況來(lái)進(jìn)行規(guī)劃

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，職業(yè)本科院校的思想政治教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，采取先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化思想政治教育。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整合和利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教育資源，同時(shí)整合教師資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源和思想政治教學(xué)資源，促進(jìn)資源共享和調(diào)配，從而提高思想政治教學(xué)效果。另外，在促使思想政治教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合時(shí)，也要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一定的改進(jìn)、升級(jí)，從而適應(yīng)新時(shí)代的需要。同時(shí)也要做好宏觀規(guī)劃方面的工作，制定出教學(xué)方面的制度和對(duì)策。各個(gè)院校還要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，分工明確，形成合力，將封閉化的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的思想政治教育。在“產(chǎn)教融合”的基礎(chǔ)上，由企業(yè)、學(xué)校來(lái)共同修訂思想政治教學(xué)內(nèi)容，形成基于崗位需求導(dǎo)向的課程體系[4]。

（二）教師要熟練使用信息技術(shù)

對(duì)于職業(yè)本科院校的思想政治教師而言，熟練使用信息技術(shù)是非常重要的。為了促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的開展，教師需采用全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，摒棄過(guò)去落后的教學(xué)方式。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，促使教師能熟練操作各種信息技術(shù)。教師也要加強(qiáng)對(duì)抖音、QQ、微博、微信等平臺(tái)的研究，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的監(jiān)督作用。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳思想政治內(nèi)容，或者在國(guó)慶節(jié)或其他傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上加強(qiáng)傳統(tǒng)文化宣傳、愛(ài)國(guó)主義的宣傳。除了以上內(nèi)容，教師還要注重網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)作用，分辨網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣，并在平時(shí)的教學(xué)工作中，分析和研究網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的規(guī)律與特點(diǎn)，把握其發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)高校思想政治教學(xué)工作的開展。

（三）建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想政治課程

1.注重信息的整理

為了實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合”的目標(biāo)，教師需要開展與學(xué) 生生活緊密相關(guān)的思想政治教育工作，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行整理和 傳播。在平時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)情況，并搜集一些社會(huì)熱點(diǎn)事件。如果這些信息具有教育意義，可以將其發(fā)布到思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，發(fā)揮出良好的宣傳作用[5]。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)他們的思想意識(shí)和責(zé)任心，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的接觸。

2.建立交流的論壇

學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中建立思想政治論壇， 教師和學(xué)生都可以在論壇中發(fā)表自己的想法，并和其他人交流。教師還能利用論壇，發(fā)起一些熱點(diǎn)事件的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。這個(gè)交流論壇可以不僅僅局限于一個(gè)平臺(tái)，還可以拓展到其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信、微博等，教師則可以定期在這些平臺(tái)上發(fā)布和推送思想政治教育的內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)他們的思想意識(shí)和表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的交流與溝通。

3.提高教育信息的質(zhì)量

基于“產(chǎn)教融合”的思想政治教學(xué)，也要依賴于高質(zhì)量的信息。雖然網(wǎng)絡(luò)上的信息非常多，但質(zhì)量良莠不齊。為了防止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，學(xué)校需要提高教育信息的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)所提供的信息，主要來(lái)自上級(jí)部門、教育部門、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。學(xué)校和教師在對(duì)信息進(jìn)行篩選時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展，對(duì)這些信息進(jìn)行收集、整理，并且積極地進(jìn)行使用。比如充分利用各種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源和信息，為學(xué)生播放專家講座視頻、電視教育專題片、紀(jì)錄片、影視片等等，或者讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)視頻案例。同時(shí)，根據(jù)產(chǎn)學(xué)融合的要求，發(fā)布企業(yè)需要、學(xué)校教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)等信息。在思想政治教育過(guò)程中，不斷拓展信息溝通渠道，將教育信息傳遞給每一個(gè)學(xué)生，并幫助他們了解社會(huì)熱點(diǎn)、加強(qiáng)思想理論建設(shè)，能有效提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）建立基于多媒體技術(shù)的思想政治課程

多媒體技術(shù)屬于不同媒體類型的集合，具有開放性和智能性。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中的“你聽我講”已經(jīng)不再適用，所以要通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)推進(jìn)思想政治教學(xué)工作的開展。可在“產(chǎn)教融合”的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，充分引進(jìn)先進(jìn)的軟硬件設(shè)施設(shè)備。并且將閉路電視、計(jì)算機(jī)課件運(yùn)用在課堂上，為學(xué)生展示出豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

在有條件的情況下，還可以采用虛擬VR技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真、立體的世界，從而起到感染他們的目的。比如在思想政治教學(xué)的案例展示中，便可以用到這樣的技術(shù)。或者為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)VR、AR等三維動(dòng)態(tài)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)操作的環(huán)境[6]。在操作過(guò)程中形成職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)自豪感，同時(shí)這也非常符合“產(chǎn)教融合”的要求。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校更要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況，搭建基于數(shù)字化的思想政治教育課堂。其中集合了數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生建立真實(shí)化的教學(xué)場(chǎng)景。并且針對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和崗位情況，設(shè)置各種不同的網(wǎng)絡(luò)思政課程，比如崗位職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)、工匠精神在線學(xué)習(xí)、企業(yè)文化和管理理念在線學(xué)習(xí)等。將這些課程打造成可視化、場(chǎng)景化的資源，促使職業(yè)教育和思想政治教育結(jié)合在一起，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

（五）建立線上＋線下的混合教學(xué)體系

在職業(yè)本科院校的思想政治教學(xué)中，應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建線上＋線下的混合教學(xué)體系。比如在“產(chǎn)教融合”的基礎(chǔ)上，建立崗位式的思想政治課程內(nèi)容。通過(guò)線上教學(xué)給予學(xué)生更多探究和自主學(xué)習(xí)的空間，并開展線下思政實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得良性的發(fā)展。而且按照學(xué)生專業(yè)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容來(lái)設(shè)置特色教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生互相之間進(jìn)行交流。并將線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐、課堂研討結(jié)合在一起，開發(fā)出基于產(chǎn)學(xué)研的思想政治教學(xué)手冊(cè)。還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)開發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)程序、網(wǎng)絡(luò)小助手，為思想政治教學(xué)提供個(gè)性化、特色化的資源。最后要借助先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，剖析網(wǎng)絡(luò)資源使用中存在的不足，對(duì)其進(jìn)行一定的改進(jìn)、優(yōu)化。

在線上＋線下的思想政治教育體系中，教師還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，查找教學(xué)中的難點(diǎn)和盲點(diǎn)。從而為后續(xù)教學(xué)的開展帶來(lái)更多有價(jià)值的參考依據(jù)，并且提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（六）建立交互性的思政教學(xué)體系

此外，學(xué)校和教師要將思想政治教育和基于交互的信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，為師生提供一個(gè)暢通的交流渠道。在條件允許的情況下，投入一定的資金和技術(shù)，構(gòu)建具有更加先進(jìn)的低成本交互平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)要具有可視化、多元化的功能，而且整個(gè)界面簡(jiǎn)明、清新，操作起來(lái)也要方便、穩(wěn)定，從而激發(fā)教師的工作積極性，解決思政教學(xué)中的諸多問(wèn)題。

比如教師和學(xué)生不在同一個(gè)“場(chǎng)域”中，無(wú)法面對(duì)面交流，平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流也存在一些隔閡，而這個(gè)平臺(tái)則可提供可視化的功能，并可盤活網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，對(duì)各種思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行共享，為教學(xué)工作內(nèi)容提供諸多的素材資源。

此外，教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與學(xué)生開展一對(duì)一的互動(dòng)交流。或者學(xué)生如果有學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、疑惑，也可以借助這個(gè)平臺(tái)來(lái)向教師提出自己的煩惱、困惑，而教師則解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)癥下藥。在開設(shè)平臺(tái)時(shí)，管理者可以增加一個(gè)匿名功能，從而保護(hù)學(xué)生的隱私。這種基于交互的思想政治教育平臺(tái)，能強(qiáng)化教師的工作效果，起到良好的效果。

（七）建立基于信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為了實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)融合”的目標(biāo)，教師還要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)對(duì)思想政治教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包括了企業(yè)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)。而且評(píng)價(jià)的角度也要盡量多元化，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在平時(shí)的思想政治教學(xué)課堂上，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并開展階段性考核。對(duì)于思想政治實(shí)踐活動(dòng)，教師除了要進(jìn)行引導(dǎo)，還要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

而線上的評(píng)價(jià)，則要圍繞思想政治教學(xué)的微課視頻、線上作業(yè)等來(lái)開展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括了學(xué)生的思想政治教育效果、職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力等。最后教師還要借助基于信息技術(shù)的在線問(wèn)卷調(diào)查、研討等，及時(shí)掌握思想政治教學(xué)的動(dòng)態(tài)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)本科院校深度“產(chǎn)教融合”課程信息化是當(dāng)前高等教育中的重要措施之一。這種方式將學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)不斷地引入新興技術(shù)，深度地產(chǎn)教融合，可以相信職業(yè)本科教育一定會(huì)得到更好地發(fā)展，并為學(xué)生提供更加高效便捷的服務(wù)。

作者單位：葉潘虹 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)

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