《背影》中的“背影”意象解讀

楊帆

摘 要 《背影》作為中學語文教材中的經典名篇，其中的“背影”意象已成為“父子情深”的代名詞。在對文本的解讀中，我們不僅要關注作者如何選取回憶片段來書寫父子情深，同時還要在具體的情景語境與文化語境中，深入理解作者對父子情感的重新審視，從而把握父子情感錯位后的回歸這一隱含的主題。

關鍵詞 《背影》 “背影”意象 父子情深

朱自清的《背影》一文，既是中國現代散文精品，也是中學語文教材中的經典篇目。本文試圖從情景語境和文化語境的角度，對文本中的“背影”意象進行深入的挖掘。

一、“背影”中父子情的雙重含義

《背影》一文作者回憶了自己離開南京去北京大學求學，父親送他到浦口火車站，照顧他上車，并替他買橘子的一段人生經歷。文本中的關鍵細節呈現了父親替他買橘子時在月臺上攀上爬下時的背影。文本以“背影”為題，點明了父親的背影在文本中的重要地位。從表層意義來看，它說的就是父親的背影，文章圍繞作者記憶中的四次“背影”展開，通過四次不同地點、不同時間、不同場景中的“背影”來刻畫血脈相連的父子親情；從深層意義來看，“背影”還隱含著一種象征性。在現實生活中，親人間的離別，留在對方心目中的最后影像就是“背影”，因此，“背影”從某種意義上就成為了“別離”的意象。文本以“背影”為題，敘述了父子間的三次生離死別，展示了作者對父親情感的復雜變化過程。

1.表層含義：四次“背影”

文本中，直接描寫“背影”的一共有四處。第一處是開篇點題，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，凸顯了父親的“背影”在自己記憶中的重要意義，也奠定了全文的情感基調。“已二年余了”說明父子分離的時間之長，同時也隱藏著作者對父親的思念至深。既然作者對父親有如此深厚的情感，可文中卻用了“不相見”一詞，它比“不見”有更多主觀意愿的表達。聯系具體的情景語境，我們可以了解到，1917 年，朱自清的父親在徐州任職期間，因納小妾與姨太太發生矛盾，加之挪用公款被革職，其祖母被氣死。這是父子產生隔閡的最初緣由。正是由于這場不光彩的家庭變故，讓朱自清不得不提前結束北京大學預科的學習，考入北京大學本科開始了自己的大學生活。恪守中國傳統倫理觀念的作者晦莫如深，在文本中只能一筆帶過。1921年，為了更早承擔家庭經濟負擔的朱自清從北京大學提前畢業，為了照顧父母，回到老家揚州八中任教，而父親在沒有征詢兒子同意的前提下，便擅自將兒子的薪水全部領走，導致父子反目。為了逃避父親對自己的控制，朱自清遠赴浙江教書。1922年、1923年朱自清挈婦將雛回到家中，可父親將兒子拒之門外，父子矛盾進一步加劇。自此到寫這篇文章的1925年，父子再沒有相見。在文中，作者以“不相見”委婉地表達了自己與父親許久未見的情形。

第二次寫到“背影”是父親拖著年邁的身軀翻過柵欄去為兒子買橘子時的背影。這也是文本中最為經典的一處細節描寫，也是全文的高潮部分。父親是一個年邁的胖子，可為了給兒子買橘子，“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”“兩手攀著上面，兩腳再向上縮”。細節中凸顯了父親的吃力與不易，所以看到這個背影時，作者的眼淚很快就流了下來，表現出作者對父親的深摯感情與感恩。

第三次寫到“背影”是父子離別時，“他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。這是在家庭出現困窘的情形下，作者遠赴北京求學告別父親的感人場景，在刻畫父親“背影”的同時，也寫出了自己內心非常復雜的情感狀態，表達了自己與父親離別時的不舍與嘆惋。

2.深層含義：三次生離死別

三次生離死別貫穿在四次“背影”的敘述中，隱喻了父子親情的深厚。一次次的離別逐漸化解了作者與父親之間的隔閡，彌合了父子間的血緣親情，“背影”在作者的印象中也越來越深刻。第一次“死別”是祖母的去世，此時的父親遭受著巨大的心理壓力，不僅要應對母親去世的痛苦，還要解決“變賣典質虧空”的現實生活難題。但為了作者能安心讀書，父親并沒有將這些負面情緒表現出來，面對“眼淚簌簌”的作者，父親只是安慰“不必難過，好在天無絕人之路”。正是這種“死別”引發了父親對親情關系的重新審視，體會到生命與親情存在的價值與重要意義。于是就有了后面本來因事忙，“說定不送我”，但躊躇再三還是決定“自己送我去”，并不勝其煩地囑咐茶房。將“我”送上車，安排好座位，還要去買不一定要買的橘子。

第二次“生離”是浦口之別。1917年冬，20歲的朱自清離開家赴北京上學。此時的作者已經有了明確的個體獨立意識，不想處處、事事依從父親的安排，甚至想突破父親的“過度關懷”，可父親仍把他當作一個孩子，事無巨細，一切都給他安排妥當。這一方面體現了父親對兒子的關愛，但從另一個方面來說，又體現了父親對兒子的約束和控制。因此，作者感到些許的別扭甚至不快，這就反映出父子兩人之間出現了思想的沖突，這也是當時特定歷史情景中的一種文化沖突，表現了現代青年跟中國傳統家庭倫理與父權文化的一種沖突。八年后的作者已為人父，在接到父親的來信后，心境自然有了許多變化，在回憶起當年的場景時，不得不重新審視父子間的情感，消失在來來往往的人流中的父親的背影再次浮現在眼前，作者對父親的情感得到了進一步升華。

第三次離別，是1925年父親給朱自清寫來的一封信，信中提及自己的身體不好，“大約大去之期不遠矣”。這句話觸動了作者對未來死別的無限傷感，在父子的生離死別面前，一切的過往煙消云散，感傷之余，眼前再一次浮現父親青布棉袍、黑布馬褂的“背影”，因而發出“我不知何時再能與他相見”的人生感喟。

二、“背影”與“生離死別”中父子情感的錯位與回歸

在現實生活中，父子之間的情感往往是錯位的，這就是所謂的“代溝”。《背影》之所以成為經典，與其中的情感錯位也不無關系。正因為父子親情的復雜性，才給讀者提供了多角度進行文本解讀的機會。《背影》中的父子之愛在作者接受的過程中發生了錯位，父親與兒子對親情的理解并未達成一致，這也是五四時代新舊思想碰撞的結果。父親的愛源自傳統倫理中的父本位思想，而這種愛從一開始是不被作者理解和接受的，在朱自清看來，來自父親的愛就是一種壓迫，自己要追尋的是一種個體平等自由的價值理念，這自然就與父親對他的關愛產生了沖突。因此，《背影》表現的是時代和家庭大背景下的父子之情。正是在這個大背景下濃縮的愛與悔，才使得父子親情的錯位更加凸顯時代意義。《背影》中的父子親情沒有因為隔閡而走向分裂，而是在時間的流逝中逐漸彌合了親情的裂隙。父親想化解與兒子的矛盾，主動給兒子寫信，而作者在收到信以后，再次體會了人間親情的可貴，從而完成了親情的回歸。

綜上所述，《背影》中父子雙方的情感狀態都兼具愛與愧疚的復雜心理，而正是這種父子親情的錯位，才增強了文章所渲染的父子之情的真實性。

[作者通聯：江蘇常熟市中學]