纖纖作細步精妙世無雙

陳榮華

語文五個字，聽說讀寫思。

誰系C 位主？唯讀更莫辭。

千方萬般法，精細最相知。

老朽本無技，黃葉護青枝。

在一次語文講座上，筆者獻上了這么一首詩，旨在強調閱讀尤其是精細化閱讀對學生語文素養提升的重要意義。

什么是精細化閱讀？如何進行精細化閱讀？且看《孔雀東南飛》“嚴妝”這一語段：

【例一】

雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

該語段可謂精細化描寫的典范，一系列的鋪排，寫出了劉蘭芝離開焦家時的矛盾心境?！坝铩奔雌?，表示她不愿在焦家生活的決心，“嚴妝”辭婆是她對焦母的抗議與示威。打扮時的“事事四五通”，表達了她對焦仲卿的愛，以及欲去又不忍遽去的微妙心理。

一、語篇是最重要最一般的語言單位

長期以來，我們的語言研究習慣于將語言單位分為四級：語素、詞、短語、句子。與此相對，我們語文教學的著力點也往往局限于單一的詞句上，而對整體的語篇分析有所忽略。殊不知，語篇才是語言實際使用過程中最重要最一般的形式。

何謂語篇？語篇（Discourse）指的是實際使用的語言單位，是交流過程中的一系列連續的語段或句子所構成的語言整體。從功能上來說，它相當于一種交際行為?？偟恼f來，語篇由一個以上的語段或句子組成，其中各成分之間，在形式上是銜接（Cohesion）的，在語義上是連貫（Coherence）的。

請看老舍《濟南的冬天》中這個大家都熟知的語段：

【例二】

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

這個語段堪稱精妙絕倫：作者運用依序繪景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，按自上而下的空間順序，把雪的光、色、態逐步展現在讀者面前，表現出濟南冬天秀美的特點。我們在閱讀的時候，不僅要整體地把握，更要精細地品讀。不妨從以下角度一一細品。

1. 中心句：“最妙的是下點小雪呀。”

2. 層次：小雪呀看吧……粉色就是……

3. 描寫順序：山上——山坡——山腰。

4.動詞使用：樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”。（文中的兩個“露”含義不同）

5. 描寫色彩的詞：青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉色。

6.化靜為動的主要技巧是運用比喻和擬人。

7. 作者的情感體現在描寫部分，也體現在“最”“呀”“就”“吧”“太”等虛詞上。

經過如此這番的精細思考和品鑒，文段的精美、作者的精妙便變得可感可循，也自然而然化為我們讀者的能力和素養。

再來讀一個說明性語段：

【例三】

①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如呈河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（葉圣陶《蘇州園林》）

這是一個事物說明語段。事物說明文要求抓住事物特征，講究運用合理的說明順序、恰當的說明方法和語言，以求把說明對象準確傳神地傳達給讀者。我們可以從以下角度學習和賞鑒。

1. 中心句：①籠罩全段

2. 說明順序：②③假山——④～⑩池沼

3.②③品析：堆疊，可以說，或者……或者，側面說明。

4.④～⑩品析：“至于”“大多”“往往”“雷同”“齊整”“屈曲”“布置”“幾塊”“些”。

5. 該段在文中的作用：分項說明，照應第二段總說中的“講究假山池沼的配合”。

6. 品析的角度：文理、文學、文意。

如此，文章嚴謹的結構、準確傳神的語言以及蘇州園林諧美的藝術便一一撲面而來。

二、精細的語篇分析是解題的必要前提

精細的語篇分析不僅是解讀文本的方法和手段，對于廣大考生而言，更是做題解題的必要前提。實踐證明，各類情境題都有賴于精細有效的語篇分析。

【例四】

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發關注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（ ）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環境中。在寒冷的冬季，它們處于冬眠靜止狀態，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復蘇。雪衣藻生長期呈綠色，成熟后會產生類胡蘿卜素而變為紅色，這使它們呈現出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而加快融雪速度，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應引起足夠的重視。

考題：下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）（3分）

A.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

B. 雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖

C.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果

D. 雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

語言銜接題，一般語意上各選項都能說得通，非所謂的“正誤”問題，主要考慮的是修辭（大修辭）問題，選出“最恰當”的一項。結合上下文語境，根據話題一致的原則，“雪變色”作主語妥當些，排除A、D 兩項。B 項“雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖”，首先，“這種”一詞不妥，“這種”是一個指示代詞，一般用于指代前文出現過的人或事，而“雪衣藻”一詞只在文段后面才出現；其次，從句式來看，C 項“雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結果”，相對B 項簡潔明了得多，用詞造句也更合乎“研究人員”的思維習慣和表達。故選C。再看一個古詩鑒賞的例子：

【例五】

送沈康知常州

王安石

作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。

溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。

【注】①蘭陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應過客食宿、車馬的處所。

[考題]詩歌后兩聯表達了作者什么樣的情感？

答：__________古典詩歌短小精悍，言簡意遠，特別講究章法布局。雖則不是一成不變，但一首完整的詩歌大多依循“起、承、轉、合”的章法結構。“起”，是詩篇的開頭，一般是落筆扣題，開門見山，或就物起，或因人起，或即景起，或由事起?！俺小?，是承接上文，既有意承接“起”，又自然銜接“啟”。“轉”，是詩意轉折，照顧前后，跟“承”有情感或邏輯上的關系，讓詩意更加開闊?！昂稀保侨姷慕Y尾，收束全篇，往往表明情感主旨。

這道題單純看是對詩歌情感的理解，但本質上是考查對整首詩歌章法的把握。后兩聯分別對應“轉”“合”二字，是詩篇情感主旨的集中體現。（一般律詩的布局，都是前面兩聯寫景敘事，后面兩聯抒情議論）如果善于抓住每一句表示感情色彩的關鍵詞語，那么整首詩的情感主旨也就迎刃而解了。“常恐”，既是詩人對常州以及常州百姓的關切，也是詩人對沈康到任的期許和勉勵，同時也是詩人自我的內心剖白；“忽逢”，表達了常州百姓對沈康這個優秀的父母官到來的期待和歡迎，其實這是作者委婉地表達對沈康的勉勵，希望他能治理好常州，不辜負百姓的期望，這是對沈康此去政通人和的期待；“惆悵”，“惆悵”寫出作者在提到常州時的心情，表達了自己此前在常州，對常州治理未能盡如人意的惆悵之情；“最憶”，想到常州的美景，表達了對常州的喜愛、難舍和懷念之情。

【例六】

依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一組是（ ）

一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。_________

①母親的良知對他說：“你的任何罪孽、任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福?！?/p>

②父親的良知卻說：“你做錯了，你就不得不承擔后果；最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛。”

③他發展了一個母親的良知

④又發展了一個父親的良知

⑤成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內心建立起這兩個形象。

A.①②③④⑤ B.③④①②⑤

C.⑤①②③④ D.⑤③④①②

答案是B。這是一個邏輯結構謹嚴的句群，總體采用總分總結構。⑤和首句照應圓合，應該置于語篇末尾。首句主語是“一個成熟的人”，后面可以用指代詞“他”指代，而且下文表述首先應該出現主語，故③要置于開頭。再根據句式和內容對應的原則，不難排列其他語序。

作文審題同樣離不開語篇分析。

【例七】

一位商人發現并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經驗、技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這道高考作文題的審題立意，當年各省曾出現過爭議和出入。但我們抓住材料的關鍵題眼“要有經驗、技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖”，就不難把握，最佳立意應該是：鉆石切割（做高價值與高風險并存的事情）要成功，經驗、技術誠然可貴，但勇氣和平常心態更加重要。

常言道：“于細微處見精神?！庇蔷?，愈能把握作品的精妙和實質處。但是，精細又是建立在整體的語篇基礎之上，脫離整體的語篇意識，就會只見樹木不見森林，導致一葉障目不見泰山。學會基于語篇分析的精細閱讀，無論是對于我們平日的閱讀寫作，還是考試中的做題解題，都將非常有幫助。

（作者單位：江西省贛州中學）