陳 嬌 張 平 馮 云
為了深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,實(shí)現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國的歷史性跨越。為推動口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科的“雙一流”建設(shè),我院堅(jiān)持以建設(shè)一流學(xué)科為目標(biāo),積極落實(shí)教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》,提高基礎(chǔ)研究水平和科技創(chuàng)新力,培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一流口腔醫(yī)學(xué)人才。
口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教育中具有重要地位[1,2],是口腔臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁課,對闡明口腔疾病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)后機(jī)制,從而為臨床疾病治療提供理論基礎(chǔ)和治療新方法具重要意義。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育面臨著發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。“雙一流”建設(shè)背景下,適逢學(xué)校大力推行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。建立與時俱進(jìn)的口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)體系,才能讓口腔醫(yī)學(xué)生在有限時間內(nèi)掌握相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時,把握學(xué)科發(fā)展前沿,保證教學(xué)質(zhì)量,并培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新型應(yīng)用型口腔醫(yī)師。
1.1 培養(yǎng)模式 口腔醫(yī)學(xué)院本科生在5年本科生涯中,不僅有口腔臨床的學(xué)習(xí),還有大臨床的實(shí)踐學(xué)習(xí)。口腔專業(yè)學(xué)生主要著重于臨床素質(zhì)的培養(yǎng),包括臨床專業(yè)知識、診斷能力等,有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)和技能。口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育作為口腔醫(yī)學(xué)教育中較薄弱的環(huán)節(jié),口腔專業(yè)學(xué)生一直落實(shí)卻不到位。……