新時代鄉村文藝人才振興的思考

我國脫貧攻堅戰取得全面勝利后，隨即又迅速進入了鄉村振興階段。鄉村振興是我國“三農”工作重心的歷史性轉移，是一項系統且涉及面廣的重大戰略決策，內容主要包括農業農村的全面振興，其中人才振興是關鍵。在當下這個人才流動頻繁并主要匯聚于城鎮的時代，鄉村人才緊缺問題日益凸顯。目前，留守人群（包括留守老人、留守婦女和留守兒童），已經構成鄉村群眾的主體。這些人中，部分為老弱病殘，部分還少不更事。他們是鄉村人才振興的重要對象。面對此種狀況，作為鄉村振興重要內容的鄉村文藝人才振興，誰來振興？怎么振興？怎么確保鄉村文藝人才持續振興？這些都是我們必須直面的問題。筆者認為可從以下幾方面作一些探索。

一、摸清文藝人才底數，發現鄉村文藝人才

廣大農村是以村為單位組成的。每一個村都是一個小小的社會單元，無論面積大小、人員多少，其組成元素是基本相同的。從年齡的角度，無非就是老、中、青、少4個群體；從學歷的角度，大概分為初中、高中、大學3個層次；從文藝愛好的角度，可能會有文學、音樂、美術（工藝）、影視4個門類。當然，這個分類或許有些以偏概全，但筆者認為已基本概括了鄉村群眾情況的主要方面。摸清鄉村文藝人才（主要指有文藝愛好的人才）底數就是要以村為單位，重點摸清以上幾方面的人員組成結構，即村里老、中、青、少4個群體的人數比例、學歷比例、文藝愛好類別比例。同時，要立足于全村，著眼于發展，努力尋找在本村具有較高公信力和影響力的文藝人才。這里所講的文藝人才，并不要求他具有很高的文藝造詣，也不要求他具有參加文藝社團的相關經驗。這只是個相對的概念，只需是本村“德才兼備”的“文藝拔尖”人才即可。比如貴州省桐梓縣水壩塘鎮二坪村村民婁喹，年近六旬，初中文化，自學書法、楹聯20余載，取得了一定的成績，受到當地村民稱贊。他雖然沒有獲過較大的獎項，卻在不知不覺中成為當地人公認的文藝人才之一。2005年，他在另外幾個有著共同愛好的朋友的協助下，籌建了桐梓縣書法協會水壩塘鎮分會，會員達30余人。自那時起，水壩塘鎮二坪村便常常舉辦書法交流學習活動，持續舉辦書法作品展，在全縣產生較大影響，培養了10余名縣級書協會員，對水壩塘鎮的文藝事業發展起到了很大的引領作用。從某種程度上說，村里的文藝人才也是村里的公眾人物。他們出現在什么地方，什么地方也許就會產生一股聚向公眾人物的力量。一個村的公眾人物，往往引領著全村在某個方面的發展方向，甚至直接影響著一個村的經濟社會發展。因此，在鄉村文藝人才振興過程中，發現文藝人才是一項基礎工作，也是一項不可忽視的重要工作。

二、播撒校園文藝種子，精心呵護文藝新苗

學校是培育人才的搖籃。當前，鄉村群眾中有很大一部分是農村中小學的在校學生。因此，對于鄉村文藝人才振興而言，農村學校在培育鄉村文藝人才工作中具有基礎性和不可取代的作用。義務教育階段是學生志趣及個性發展的關鍵時期，在這個時期充分利用學校資源，因勢利導培養學生文藝愛好是鄉村文藝人才振興最直接、最有效、最長遠的方式。那么，學校怎樣發揮其在鄉村文藝人才振興中的作用呢？筆者認為，可以采用以下措施：一是搭建學校文藝學習交流平臺。組建文學社、音樂社、美術社、戲劇社等文藝社團，發現、培養義務教育階段文藝愛好者，有計劃地舉辦文藝知識講座和文藝作品賞析會，以及社員文藝學習創作和交流會，促進相互提升，增強學生文藝興趣，播種學生文藝夢想。二是搭建學生作品展示平臺。通過創辦文藝性校刊，開通學校微信公眾號、抖音號、快手號等新媒體平臺，有計劃地發表、展播學生優秀作品，帶給學生獲得感、自豪感和幸福感。三是積極組織學生參加文藝活動。學校可以根據實際，制定文藝活動長效機制，策劃活動主題，有計劃地開展文藝活動或賽事。四是開展文藝新苗“結對幫扶”活動。摸清學校各類文藝愛好者及具有文藝特長的教師人數，制定文藝新苗“結對幫扶”計劃，按文學、音樂、美術、書法等門類有針對性地安排教師對文藝愛好者進行一對一幫扶。同時，也可以邀請校外文藝專家參與幫扶活動。五是建立鄉村文藝人才培養基金。充分利用鄉友資源，拓寬學校文藝人才培養資金保障路徑，動員鄉友情系家鄉獻愛心，助推在外鄉友反哺故土。將學校文藝愛好者納入基金扶持對象計劃，確保基金?？顚Ｓ茫芾砉_透明，監督不留死角，讓培養基金發揮最大效益。

三、營造社會文藝氛圍，拓寬人才帶動范圍

村兩委是實施鄉村人才振興的重要力量，也是鄉村文藝振興的組織保障。村兩委重視鄉村人才振興，鄉村文藝氛圍必然會濃厚，反之，鄉村文藝氛圍則必然蕭條落寞。鄉村要營造良好的精神文化氛圍，助推鄉風文明建設，需要村兩委積極作為：一是組建文藝志愿者隊伍，讓文藝志愿行動領跑文藝振興活動。動員鄉村文藝人才牽頭，按文藝愛好者所屬藝術門類組建不同的文藝志愿者隊伍，并制定相關制度，明確責任義務，規范開展文藝志愿活動。二是以“我們的中國夢·文化進萬家”活動為載體，積極開展“我們的節日”系列文藝活動，讓鄉村文藝人才走上鄉村大舞臺，展示文藝才華，增強文化獲得感。三是組織開展鄉村文藝人才培訓班，為鄉村文藝振興儲備人才力量。根據鄉村文藝人才實際，結合鄉村文藝振興需求，有針對性地邀請文藝專家進村開展文藝培訓活動，為鄉村文藝人才成長創造條件。四是舉辦豐富的文藝匯演活動，讓鄉村文藝人才擁有展示自己的舞臺。村兩委要充分發揮其職能作用，組織開展能體現鄉村特色，展示鄉村文藝人才才能的文藝活動。同時，積極動員文藝愛好者參加社會公益性文藝活動，多方面營造鄉村文藝氛圍，帶動更多文藝愛好者參與到文化活動中來，助推鄉風文明建設。

推進鄉村文藝事業的持續健康發展，是一項巨大的、長期的事業。在各級黨委、政府的堅強領導下，需要社會各界的大力支持，需要有識之士的無私奉獻。當前，鄉村振興工作的有序開展，為鄉村文藝人才振興提供了一個大好的機會。我們深信，在全面推進鄉村振興進程中，鄉村文藝人才必將贏得更多的成長機會，結出豐碩的文藝成果。

（作者簡介：梁愛科，就職于貴州省遵義市文聯。貴州省音樂文學學會副會長、貴州省流行音樂學會理事、貴州省作家協會會員、貴州省戲劇家協會會員、遵義市音樂家協會副主席。）

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