制度自信視角下大學生愛國主義教育探析

施雪鋼 張祎

摘 要：愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一是當代愛國主義的本質。制度自信是新時代大學生愛國主義教育的重要內容，具有堅實基礎和充分依據。從充分發揮大學思想政治教育課的主渠道作用、豐富大學生愛國主義教育載體、提升校園第二課堂愛國主義教育活力、建立健全大學生愛國主義教育長效機制等方面入手，探索制度自信視角下的大學生愛國主義教育路徑，對于強化大學生愛國主義教育，激發當代大學生的愛國情、強國志、報國行，主動融入中國特色社會主義建設的偉大實踐，具有重要意義。

關鍵詞：制度自信 大學生 愛國主義教育

中圖分類號：F061.3；G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）07-157-03

愛國主義是中華民族精神的核心。堅持愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一是當代愛國主義的本質。加強愛國主義教育是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務，事關“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一核心問題。制度自信就是相信社會主義制度具有巨大優越性，相信中國特色社會主義制度能夠實現中國社會的發展與穩定，能夠保障人民群眾的自由平等權利和人身財產權利。將制度自信融入大學生愛國主義教育，探索大學生愛國主義教育的有效路徑，對于教育引導大學生從感性到理性、從自在到自為，激發愛國愛黨愛社會主義的巨大熱情，著力培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義的建設者和接班人具有重要意義。

一、當代中國愛國主義的本質

熱愛祖國是當代大學生的立身之本、成才之基。祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運密不可分。習近平總書記強調：“當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一[1]。”這是當代中國愛國主義精神的最高體現，是當代大學生愛國主義教育必須堅持的根本遵循和行動指南。“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的[2]。”

愛國必然熱愛中國共產黨，必須堅持中國共產黨的領導地位。中國共產黨的成立是中國人民在救亡圖存斗爭中頑強求索的必然結果。中國共產黨一成立，就擔負起團結和帶領全國各族人民謀求民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福的歷史責任，把為全體中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為中國共產黨的初心和使命。一百多年來，中國共產黨“領導人民浴血奮戰、百折不撓，創造了新民主主義革命的偉大成就；自力更生、發憤圖強，創造了社會主義革命和建設的偉大成就；解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就；自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就[3]。”

沒有共黨就沒有新中國。沒有共產黨就沒有中國特色社會主義的今天。中國人民站起來、富起來，中國特色社會主義道路越走越寬廣。“在中國這樣的大國，要把幾億人口的思想和力量統一起來建設社會主義，沒有一個由具有高度覺悟性、紀律性和自我犧牲精神的黨員組成的能夠真正代表和團結人民群眾的黨，沒有這樣一個黨的統一領導，是不可能設想的，那就只會四分五裂，一事無成[4]。”黨團結和領導全國人民經過百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。弘揚愛國主義精神，必須堅持愛國和愛黨相統一。

一個國家走什么樣的道路、實行什么樣的主義，關鍵是看這個道路、這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題。中國半殖民地半封建社會的性質，近代中國社會的主要矛盾決定了中國共產黨領導的中國革命包括新民主主義革命和社會主義革命兩個階段，新民主主義的發展前途必然是社會主義。這是歷史的選擇。中國特色社會主義是黨團結和帶領中國人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的偉大成就，是改革開放以來黨的全部理論和實踐的科學總結。在中國共產黨領導下，我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，創立了中國特色社會主義制度體系，推動中國特色社會主義進入新時代。中國特色社會主義道路是中國共產黨人堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義基本原理與中國社會主義建設的客觀實際相結合的產物，是黨和人民幾十年奮斗、創造、積累的根本成就，是實現中國式社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路。中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的正確理論。中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障。歷史已經證明并將繼續證明，“只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國[5]。”愛國主義歷來都是具體的、確定的，“不愛中國共產黨的社會主義新中國，愛什么呢？”[6]弘揚愛國主義精神，必須堅持愛國和愛社會主義相統一。

二、制度自信的堅實基礎

中國特色社會主義制度包括人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等政治制度，社會主義市場經濟制度以及建立在這些制度之上的政治體制、經濟體制、文化體制、社會體制等具體制度。中國特色社會主義制度以馬克思主義為指導，堅持把馬克思主義基本原理與中國國情相結合，是中國共產黨和中國人民艱辛探索、不懈奮斗摸索出來的文明制度，是被實踐證明符合中國國情的科學制度體系，具有堅實的歷史基礎和充分的現實依據。

1.制度自信來自科學的理論指導和深厚的中國文化底蘊。馬克思主義關于科學社會主義的學說代表了無產階級的根本利益，反映了人類社會進步發展的客觀趨勢，反映了社會主義社會的發展規律，是發展社會主義的根本原則。中國共產黨自成立的第一天開始，就把馬克思主義作為我們黨的指導思想，是我們認識世界、把握規律、改造世界的強大思想武器。中國特色社會主義制度堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一，堅持生產資料公有制基礎上的社會化大生產，堅持社會主義市場經濟，堅持按勞分配原則等科學社會主義基本原則。馬克思主義的科學社會主義基本學說是中國特色社會主義制度旗幟上最靚麗的政治底色，為中國特色社會主義制度建設指明了前進方向，提供了科學方法。正是以馬克思主義作為指導，中國特色社會主義制度才有了厚實的理論支撐，日益煥發出旺盛而又蓬勃的生命力。“科學社會主義基本原則不能丟，丟了就不是社會主義[7]。”

文化是制度產生的基礎和土壤。一個國家選擇什么樣的社會制度，離不開優秀的歷史傳統文化。這對有著5000多年文明歷史的中華民族更是如此。中華民族優秀傳統文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，如“民為貴、社稷次之、君為輕”的民本思想，“天下為公、四海一家”的大同思想，“周雖舊邦、其命維新”的改革精神，“仁義禮智信”的道德操守等等。這些中國優秀傳統文化精華為中國特色社會主義制度倡導的以人為本、以人民為中心、集體主義、改革開放等基本思想提供了深厚的歷史底蘊和文化基因。中國特色社會主義制度不是對西方馬克思主義的“舶來”，也不是對中國傳統政治的“復辟”，是馬克思主義科學理論與中國優秀傳統文化相結合的科學結晶，是以中國國情和中國歷史文化為母體的現代化制度體系，而是扎根于中國現實和中國優秀傳統文化的馬克思主義。中國人民為實現國家獨立、富強和人民幸福建立起來的社會主義先進文化是中國特色社會主義制度改革創新、奮力發展的不竭動力。馬克思主義與中國優秀傳統文化有著高度的價值契合之處。

2.制度自信源于科學的價值取向與和而不同的包容特質。制度是價值取向的具體化和實體化，制度形成和發展以實現某種價值追求為目標。中國特色社會主義制度價值取向體現在堅持人民當家作主、共同富裕、平等公正、民主與集中相統一、社會和諧等方面。如堅持以人為本，堅持人民是國家的主人，把全心全意為人民服務作為中國共產黨執政的根本宗旨；堅持滿足最廣大人民的根本利益需要為導向，讓一部分人先富起來、先富帶后富，防止社會不公和兩極分化；堅持以法治國，通過完備的法律體系、完善的執法機制、普遍的法律遵守，維護和實現公平正義；堅持民主集中制，既保證絕大多數人的意志，又保證制度運行的高效，保障人民的民主權利，實現人民民主管理的目標；堅持民族區域自治制度，調動中央和地方兩個積極性，維護民族團結、社會穩定。這些都構成了中國特色社會主義制度創新與發展的內在動力，影響和支配著中國最廣大人民群眾的制度實踐。

中國特色社會主義制度堅持包容與和而不同的理念，營造和諧、體現和諧、追求和諧，彰顯包容精神。如中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，中國共產黨處于領導地位，各民主黨派在政治上接受中國共產黨的領導，以實現各個歷史時期的總任務為共同綱領，以建設有中國特色的社會主義為共同目標，長期共存、平等合作、民主協商、互相監督，都享有憲法規定的權利和義務范圍內的政治自由、組織獨立和法律地位平等。在統一的祖國大家庭里，在國家統一領導下，各少數民族聚居地區實行區域自治，自主地管理本民族、本地區的內部事務，行使自治權，行使當家做主的權利。“一國兩制”解決香港、澳門問題，既實現了祖國統一，又尊重客觀實際，維護社會穩定。這樣的治理體系和制度安排體現了包容精神和團結特質，既沒有了西方政黨的黨派利益之爭和權力博弈、國家重要決策被利益集團綁架的不正常現象，也沒有了“中央集權”和“諸侯割據”的種種弊端。中國特色社會主義制度的包容特質是其自身不斷發展和完善的不竭動力，充分展示了中國的大國風范和氣度。

3.制度自信歸集于歷史經驗的深刻總結和現實問題的科學應對。改革開放前，我國社會主義制度沒有較好地處理好發展動力與平衡協調之間的關系，動力不足、平衡有余。改革開放后，我們黨從提出“制度改革”并全面推進，到提出要“形成一整套更加成熟更加定型的制度”，再到黨的十九屆四中全會提出堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的總體目標，我們黨對我國國家制度建設和國家治理的規律性認識不斷深化，在調動了人民群眾的積極性和創造性的同時，注重社會和諧穩定，實現社會發展和平衡協調的有機統一。這種動力機制主要體現在以公有制主體、多種經濟成分并存的基本經濟制度和以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，平衡協調主要體現在加強宏觀調控和社會保障制度建設。基于歷史經驗的深刻總結，我們比任何階段、任何時候都更加堅定制度自信。

中國特色社會主義制度管不管用，實踐是最好的檢驗標準。新中國成立70多年來，我們黨領導人民用幾十年時間走完了發達國家幾百年走過的工業化進程，在2010年成為僅次于美國的世界第二大經濟體，城鄉居民收入水平和富裕程度顯著提高；民主政治、文化和社會發展迅速；社會長期穩定，成為國際社會公認的最有安全感的國家之一。在解決貧困人口的問題上，黨中央把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，充分發揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的制度優勢，在2020年如期全面完成了脫貧攻堅的艱巨任務，實現了全面建成小康社會的莊嚴承諾。面對突如其來的新冠肺炎疫情，在黨中央的堅強領導下，統籌兼顧、科學施策，全國各族人民勠力同心，共克時艱，讓制度優勢轉化為治理效能，有效地抗擊了疫情。新中國經濟社會發展所取得的偉大成就，特別是改革開放后取的偉大成就充分展示了中國特色社會主義制度的優越性和光明前景，更加增強了制度自信的底氣。

三、制度自信視角下大學生愛國主義教育路徑

從充分發揮大學思想政治教育課的主渠道作用、豐富大學生愛國主義教育載體、提升校園第二課堂愛國主義教育活力、建立健全大學生愛國主義教育長效機制等方面入手，探索制度自信視角下大學生愛國主義教育路徑，對于加強大學生愛國主義教育的針對性和實效性，具有重要意義。

1.發揮高校思想政治理論課的主陣地作用。要按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的標準[8]，努力建設一支素質優良的思想政治理論課教師隊伍，認真組織教師政治理論學習和業務培訓，加強教育管理，完善教師評價激勵體系，充分發揮教師的積極性和創造性，以深厚的理論功底贏得學生，用高尚的人格感染學生。要科學把握教學內容，通過《馬克思主義原理》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等課程的講授，講清楚人類社會的發展規律，幫助大學生認知中國人民選擇馬克思主義、中國共產黨、社會主義、中國特色社會主義的道理，在教學內容上做強主陣地，唱響主旋律，傳播正能量。要改革教學方法，善于把握當代大學生的認知習慣和學習方式，運用啟發式、互動式、體驗式等教學方法，把“大道理”說得生動易懂、入理入情、入腦入心，打造內容精、設計巧、講授活、形式美的思想政治理論課，使思想政治理論課在教學方法上接地氣、聚人氣。遵循大學生成長規律，強化教育客體中心論，關注學生、關愛學生，提升受教育者的主人翁意識，使其主動自覺地與國家社會發展同呼吸共命運，將個人夢融入中國夢，使熱愛和堅持中國特色社會主義制度成為大學生實現人生價值過程中不可或缺的堅守，培養大學生制度自信的愛國情懷。

2.豐富大學生愛國主義教育載體。當代大學生是網絡時代的“土著族”，要重視大學生愛國主義教育網絡平臺建設，開通官方微信、微博，利用便攜式客戶端，擺脫時空限制，隨時隨地傳播具有時效性的愛國主義信息，讓大學生浸潤在愛國主義教育文化之中，潛移默化地培養大學生的愛國主義精神。教育網絡平臺信息發布要順應大學生的網絡閱讀習慣，突出時效和主題，生動簡短，圖文并茂，并合理利用音樂和網絡語言，在第一時間吸引學生的注意力，讓學生牢記。要建設好和利用好愛國主義教育基地，用真實豐富的革命文物、檔案史料、歷史實物宣傳中國共產黨的百年奮斗史，筑牢紅色陣地，傳承紅色基因。通過赴重點地區、重大工程、重大項目的參觀調研，實地感受中國經濟的蓬勃活力和無限潛力，親身感受中國特色社會主義制度的無比優越性。抓住重大歷史事件紀念日進行愛國主義教育的良好契機，在紀念日當天舉辦演講比賽、主題征文、大合唱比賽，讓學生更好地了解近代史，心懷“國之大者”，激發學生愛國、愛黨、愛社會主義熱情。挖掘和宣傳模范人物的突出事跡，廣泛邀請各行各業的“時代楷模”和“最美奮斗者”等愛國模范人物進校園舉辦專題講座，用現實生活中的榜樣力量引領大學生領悟愛國內涵，堅定中國特色社會主義制度自信，爭做復興棟梁、強國先鋒。

3.提升校園第二課堂愛國主義教育活力。社會實踐、校園文化建設以及各類學生社團活動是大學生的第二課堂，對充實社會體驗、拓展學生眼界和能力，豐富大學生活，培養大學生的愛國主義情懷十分有益。要特別注重為在校大學生提供社會實踐機會，組織、指導大學生開展以紅色經典、社會經濟發展等主題的調查性、研究性、沉浸式、體驗式學習，進行傳承紅色文化、社會服務、知識支教等志愿服務，用自身的文化知識和身體力行，在實踐中體驗中國共產黨的光輝歷史、新中國70多年來的巨大成就和改革開放40多年的突出貢獻，為家鄉、為祖國、為人民服務，把愛國主義落實到實處。重視校園文化設施建設與功能利用，充分發揮學校圖書館、展覽館、校史館、宣傳長廊、校園標志性建筑等可以傳播愛國主義教育內涵的育人功能，定期進行愛國主義教育的圖片展、圖書展、電影放映周、閱讀分享、交流筆會等活動，營造校園愛國主義教育濃厚氛圍，幫助學生認知國情社情，實現知行合一，踐行社會主義核心價值觀。通過學校的黨團組織，學生成立的相關學會、協會和研究會，以及經過批準成立的比較松散的社團、興趣小組，開展多種形式的愛國主義教育，發揮愛國主義教育的多元主體，著力構建愛國主義教育的工作合力，為大學生提供更多的教育資源和歷練舞臺。

4.建立健全大學生愛國主義教育長效機制。加強愛國主義教育，著力教育大學生堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，關鍵是要建立健全大學生愛國主義教育長效機制。學校黨委要全面推進課程思政建設，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”在大學生愛國主義教育中的作用，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，實現由思政課堂向課堂思政的轉變，使各類課程與思政課程同向同行，讓所有教師、所有課程都承擔起立德樹人的責任，構建全員全程全方位育人大格局，引導大學生弘揚愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要完善考核機制，把包括愛國主義教育在內的思想政治教育貫穿于教書育人、管理育人、服務育人的始終，列入學校全體教職員工業績考核的目標，與教職員工的評優評先和職稱晉級掛鉤。借鑒第一課堂的做法，推行大學生“第二課堂成績單”制度，把愛國主義教育列入校園“第二課堂”的主干課程，讓學生參與愛國主義教育可記錄、可考核，將第二課堂打造成愛國主義教育的堅實陣地。設立校級愛國主主義教育研究會，重點研究新形勢下大學生愛國主義教育的特點、規律、途徑和方法，以理論創新推動大學愛國主義教育工作創新。每年都要設立大學生愛國主義教育科學研究項目，對大學生愛國主義教育科學研究項目和其他的校級科研項目同樣給予資助。定期開展大學生愛國主義教育科學研究征文，對征集到的優秀論文給予獎勵和表彰，提升愛國主義教育質量。

［基金項目：本文系南京農業大學黨建與思想政治教育研究課題《當代大學生愛國教育的理論意蘊、現實難題與實踐路徑研究》（NJAUSZ20202）的階段性成果。］

參考文獻：

[1] 習近平在紀念五四運動100周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-5-1（2）

[2] 習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調：大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱［N］.人民日報，2015-12-31（1）

[3] 習近平.關于《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》的說明［N］.人民日報，2021-11-17（2）

[4] 鄧小平.鄧小平文選，第2卷［M］.北京：人民出版社，1994：341-342

[5] 習近平.習近平談治國理政，第一卷［M］.北京：外文出版社，2018：13-14

[6] 鄧小平.鄧小平文選，第2卷［M］.北京：人民出版社，1994：392.

[7] 習近平.習近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014：22.

[8] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）

（作者單位：南京農業大學 江蘇南京 210031）

［作者簡介：第一作者，施雪鋼（1982—），男，漢族，浙江余姚人，碩士，南京農業大學團委副書記，講師，研究方向：高校教育管理；通訊作者，張祎（1985—），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，南京農業大學工學院團委副書記，講師，研究方向：高校思政教育。］

（責編：若佳）