探究改進電氣工程教學的策略

趙建云

摘 要：為適應時代發(fā)展的需求，高職院校電氣工程教學需要采取適當?shù)姆椒ú呗裕訌妼W生的理論知識傳授和實踐能力培養(yǎng)，讓學生通過學習電工電子技術(shù)掌握先進的電氣工程實踐方法，最大限度發(fā)揮出電氣工程教學優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)實操能力較強的綜合性人才，推動我國電氣工程領(lǐng)域的繁榮和升級。

關(guān)鍵詞：電氣工程 專業(yè)教學 電工電子技術(shù)應用

高職院校電氣工程教學需要從理論和實踐兩個方面入手，逐步加強對學生的理論知識傳授和實踐能力培養(yǎng)，幫助學生獲取更多安全用電方面的知識，提高學生電工電子技術(shù)應用水平。高職院校要對電氣工程實踐教學加以關(guān)注，對電工電子專業(yè)學生加強培養(yǎng)，以實現(xiàn)為社會生產(chǎn)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的目標。筆者通過對電氣工程教學和電工電子技術(shù)的分析與研究，提出改進電氣工程教學的建議，以期提升高職學生專業(yè)水平和動手能力，推動高質(zhì)量技能型人才的培養(yǎng)。

一、電氣工程訓練與電工電子技術(shù)概述

（一）電氣工程訓練

在當前社會環(huán)境下，電氣工程作為科學技術(shù)研究創(chuàng)新的重要組成部分，其發(fā)展升級能夠推動工業(yè)生產(chǎn)和制造能力的提升，有助于電氣工程行業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)，因此技工院校開展電氣工程實踐操作課程具有必要性和社會價值。傳統(tǒng)電氣工程即制造電力、電子及其他相關(guān)學科的總和，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電氣工程含有電子與光子有關(guān)內(nèi)容。電氣工程發(fā)展和電子技術(shù)升級密切相關(guān)，高職院校在培養(yǎng)學生電氣工程實踐操作能力時，更多地側(cè)重于電力安全知識掌握和動手實踐能力增強。因此，技工院校既要注重專業(yè)知識的傳授，又要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學生學習思考方式，讓學生把所學知識用到實際生產(chǎn)生活中。

（二）電工電子技術(shù)

電工電子技術(shù)主要包括電路概念、分析方法、操作原理等。這些都是電氣工程專業(yè)教學的重點內(nèi)容，學生只有真正掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能不斷提高自己的電氣工程實踐技能，真正達到企業(yè)的人才標準要求，從而為社會生產(chǎn)和企業(yè)經(jīng)營貢獻力量。

二、電工電子技術(shù)教學做一體化教學模式

教學做一體化教學模式是當今教育體制改革的產(chǎn)物，這種模式的實施意味著教育事業(yè)的發(fā)展升級。電工電子技術(shù)一體化教學的亮點如下：一是把理論教學和實踐操作緊密結(jié)合起來，讓理論教師和實踐教師能夠融為一體，真正實現(xiàn)對學生文化知識和操作能力的雙重提升。二是極大地改變了傳統(tǒng)理論教學和實踐操作分離的現(xiàn)狀，使二者有機結(jié)合起來，成為知識內(nèi)容覆蓋范圍較廣的統(tǒng)一整體。三是在教學場地設置方面把理論教學和實踐操作區(qū)分開來，讓學生在教室完成理論知識學習，在實驗場所完成實踐操作鞏固，讓理論教學和實踐操作同步進行。四是在激發(fā)學生學習積極性的同時，把教學對象放在首要位置，突出學生學習主體地位，充分發(fā)揮教育工作者的引導作用，提高學生和教師的融合協(xié)調(diào)程度。通過一體化教學，可以實現(xiàn)教、學、做同步，推動教育質(zhì)量和教學水平穩(wěn)步提高。

教學做一體化教學模式具有很大的優(yōu)勢。首先，教學做一體化教學模式能夠增強知識內(nèi)容的連貫性和緊密程度，避免理論與實踐脫節(jié)，或者理論知識和實踐教育出現(xiàn)交叉覆蓋的情況，有效提升高職院校教育水平和教學質(zhì)量。其次，一體化教學模式能夠增加實踐操作所占比重，讓學生通過系統(tǒng)性學習把零散碎片的知識結(jié)合在一起，加強對理論知識的實踐應用探索，擺脫理論教學枯燥乏味和內(nèi)容落后的情況，讓學生理論學習、實踐操作同步進行，進一步加深對理論知識的理解，幫助學生實現(xiàn)綜合化發(fā)展目標。再次，教學做一體化教學模式需要教師具備扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的操作技能，教師面臨的挑戰(zhàn)和壓力較大，廣大教育工作者既要對理論知識熟記于心，又要對實際操作技能了如指掌，這也要求教師不僅要具備先進的知識，更要有豐富的操作經(jīng)驗。教學做一體化教學模式能夠很好地契合社會、企業(yè)提出的發(fā)展要求，進一步增強人才培養(yǎng)的科學性和精準性，讓學生在模擬實驗中對所學知識靈活把握，有效激發(fā)學生的學習積極性。

三、改進電氣工程教學的策略

（一）綜合實訓模式的應用

電氣工程實踐運用一體化教學模式，其實質(zhì)是將理論知識和實踐操作結(jié)合在一起，實現(xiàn)理論知識與實踐操作同步進行。高職院校學生在畢業(yè)之后會用到各種知識和技能，這些知識和技能往往與專業(yè)教學密不可分，在這一背景下，高職院校要注重學生綜合能力培養(yǎng)，具體包括理論知識和操作技能兩方面的內(nèi)容，合理運用綜合實訓方式提高學生的思維水平，增強學生學以致用、學有所用的能力，進一步拓寬學生知識面和認知范圍。為了有效降低教學費用，其他專業(yè)實習操作也可以參考電氣工程訓練方法，通過與電氣工程建立協(xié)調(diào)式訓練體系，確定專門的實習實訓場所，提高學生對專業(yè)技能和理論知識的理解程度。然后按照不同專業(yè)的教學要求，合理劃分機器設備。例如，電氣工程類的PLC技術(shù)，就實際分布而言，可以與變頻器的教學設備整合在一起，然后建立專門的綜合實訓基地，讓學生有更多的時間去操作儀器設備，提高學生應用理論知識的能力，為后續(xù)積累工作經(jīng)驗打下堅實基礎(chǔ)。

（二）以課程內(nèi)容為導向的創(chuàng)新變革

在教學中，要注重激發(fā)學生的學習積極性，如運用多種教學手段，把枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，讓復雜的知識內(nèi)容變得通俗直白，用最簡便的方式把概念原理傳遞給學生。

首先，教師要了解學生將來從事的工作內(nèi)容和主要研究方向，具體包括電氣設備調(diào)試、電氣設備維修、電氣設備銷售、售后服務等一系列工作，經(jīng)專家論證、教師研討后，確定相應的教學目標，教學重點是培養(yǎng)學生電路維修、電氣設備調(diào)試、電氣設備安裝等能力。

然后，根據(jù)不同工作崗位的要求，制訂相應的學習任務和實踐計劃，包括電氣設備的安裝調(diào)試、電氣線路的設計選擇、常用電器設備的調(diào)試和檢修、室內(nèi)外電路的設計維護等。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，教師可以將全體學生分為不同的學習小組，在整個教學過程中，學生圍繞單元教學的主題，以團隊形式開展學習與操作，最終達到針對性訓練和綜合化培養(yǎng)目標。

筆者在此以 PLC技術(shù)為例，介紹以電氣工程為基礎(chǔ)的教學方法，目的是通過對具體問題的分析，使學生能夠通過實踐操作來掌握相關(guān)的理論知識。

PLC技術(shù)采用模塊化的設計，逐步進行學習過程的推進與強化，經(jīng)過科學的分析與研究，教師再根據(jù)學生的實際情況設置高難度實踐環(huán)節(jié)，如完成搶答器、交通燈、燈光控制、各種液體混合罐、運料小車、模擬量控制、電梯控制項目任務等，在完成任務過程中將電氣工程分為不同實踐等級，學生如果想進行高難度挑戰(zhàn)，必須依靠團隊力量完成各項任務與目標計劃實施。

（三）評估考核機制改變

電氣工程實踐與電工電子技術(shù)應用課程教學需要注重考核評價機制創(chuàng)新，在考評機制確立過程中要遵循多樣性原則，兼顧學生實際情況和專業(yè)課程的不同，強調(diào)多樣化教學方法的應用融合。例如，教師應該根據(jù)不同學生的能力水平，在評價標準上采取多樣化評價方式，盡可能達到全體學生都能適應完成的目標，同時確保與教學目標一致，然后開展針對性教學，讓學生獲得更多成就和滿足感。在實際教學過程中，教師要引導學生樹立正確的學習目標、制定切實的成長規(guī)劃，不斷提高學生理解能力和動手操作水平。

（四）評估內(nèi)容變革

對教師而言，開展電氣工程訓練既要注重提高學生的學習成績，又要合理運用多種獎勵措施來激發(fā)學生的興趣。特別是在實踐學習方面，教師要通過安排恰當?shù)膶W習任務來激發(fā)學生的競爭意識，對不能按時完成作業(yè)的給予必要的引導或處罰，同時采取各種激勵措施增強優(yōu)秀學生的進取心和探索意識，讓學生正確看待自己的不足和長處，不斷提升自己的能力水平。

值得注意的是，評估的重點應該放在學生是否熟練掌握理論知識和操作技巧、實踐操作是否符合規(guī)定要求上，不能把評價重心放在教師講授的效果上。評估內(nèi)容分為課前、課中、課后三部分。在課前評估中，教師要讓學生獨立尋找各種資源信息，并將找到的資料與教材中的知識內(nèi)容進行對比。課中評估著重于對學生學習進度的檢驗，讓學生能對自己的學習狀況進行及時、有效的總結(jié)。課后評估要注意學生成果檢驗，注重對學習過程和成果進行評估，加強與學生的交流與討論，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。

（五）加強產(chǎn)學研融合

隨著市場環(huán)境的不斷變化，很多高職院校在開展教學實踐活動時，能夠合理運用企業(yè)人才培養(yǎng)方式和其他先進教育方法，一體化教學模式的引進就是很好的實踐典范。產(chǎn)學研融合是電氣工程實踐和電工電子技術(shù)應用的必然趨勢。在這一背景下，高職院校要加強和地方企業(yè)的合作，為學生創(chuàng)造更多實踐訓練的機會，幫助學生加深對專業(yè)知識的理解。

（六）合理設置電氣工程訓練目標

在確立電氣工程訓練目標時，要重視學生實際操作能力的培養(yǎng)和鞏固。為了提高訓練效果，提高學生專業(yè)能力和技術(shù)水平，高職院校要及時更新并完善電氣工程訓練內(nèi)容，合理安排電氣工程訓練項目，科學制定電氣工程訓練規(guī)則和需要實現(xiàn)的目標。在開設電子工程訓練課程時，除了注重學生實際操作能力培養(yǎng)之外，還應注重提高學生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。電氣工程專業(yè)培訓課程的開發(fā)，既要保證學生對理論知識有清楚的認識，又要提高他們的實際運用能力和動手操作水平。傳統(tǒng)電工電子專業(yè)的課程內(nèi)容比較繁雜，盡管有很多能夠訓練的操作項目，但理論與實踐的聯(lián)系少之又少。為了確保培訓效果能夠達到要求，高職院校必須合理制訂培訓計劃，并根據(jù)培訓目標適時更新培訓內(nèi)容，做好訓練科目和訓練計劃調(diào)整。在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)要讓學生多參加、多鍛煉，在提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上完成學生綜合實力提升目標。

（七）引進分層式教學方法

由于電工電子技術(shù)應用課程內(nèi)容繁雜，不同專業(yè)學生理解能力和研究方向也大不相同，在這種條件下，教師要注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況和個體差異，采取針對性訓練教學，以確保課程教學精確高效。

在實際教學中，教師可以運用理論和實踐操作相結(jié)合的方法，將教學內(nèi)容分為若干板塊和實踐區(qū)間，按照知識內(nèi)容不同開展層次化教學，也可以針對不同學生進行分層培訓。根據(jù)學生理論基礎(chǔ)和實際操作存在的差異，將其分為若干層級，對不同學生采取不同的教學方法，最終實現(xiàn)全體學生共同進步的目標。這對水平較低的學生來說并不意味著要降低難度標準，教師要引導學生樹立正確的學習目標和成長方向，幫助學生實現(xiàn)知識經(jīng)驗的逐步積累，在不斷學習、實踐中完成學習目標。

（八）優(yōu)化實踐課程

1.對實踐課程進行合理規(guī)劃

電氣工程訓練涉及很多內(nèi)容與知識，因此在進行實踐教學時需要根據(jù)教學目標和培養(yǎng)要求合理規(guī)劃課程體系。在設計電氣工程實訓課程時，既要涵蓋電工電子技術(shù)的原理和概念，又要順應時代發(fā)展潮流，合理設計實訓課程內(nèi)容，提高學生動手操作水平。在具體實踐中，要為學生提供積極健康的技術(shù)訓練場地，確保教學可視化和透明化。其中，電工電子技術(shù)與電氣設備安裝屬于重點科目，在此基礎(chǔ)上，教師要合理安排實訓內(nèi)容和難度要求，加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.將理論與實際相結(jié)合

在電氣工程實訓教學中，要讓學生親自參與分析、測量、制作等環(huán)節(jié)，通過親身經(jīng)歷感受、驗證相關(guān)結(jié)論，并在實踐中提升專業(yè)能力。在教學過程中，教師要針對教學內(nèi)容的變化，不斷改進教學方法，防止理論知識和實際操作脫節(jié)，鞏固學生所掌握的專業(yè)知識，提高學生實際操作水平。

四、小結(jié)

高職院校在電氣工程訓練和電工電子技術(shù)應用課程教學方面存在很多不足和缺陷。在這種條件下，廣大教育工作者要注重方式方法的創(chuàng)新，合理運用先進教學手段為學生營造積極健康的學習環(huán)境，實現(xiàn)理論教學和實踐操作同步進行，讓學生的專業(yè)操作水平得到大幅度提升。

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（作者單位：南通市藍領(lǐng)技工學校）