讓真情自然流露

吳文超

主持人的話

小讀者們：

大家好，新一期《作文導(dǎo)寫》又和大家見面了。本期的習(xí)作題目是“讓真情自然流露”。其實(shí)，提到“表達(dá)情感”，我們并不陌生，可以說，當(dāng)我們從低年級寫話開始，到中年級開始學(xué)習(xí)寫作文，我們的每一次的文字表達(dá)都蘊(yùn)含著自己的真情實(shí)感。相較于上一期《我的動物朋友》，這篇習(xí)作的題材更寬泛一些，不限于人、事、物。那該怎么寫呢？這一期，咱們跟隨吳老師，一起完成習(xí)作吧！

同學(xué)們，這一期寫作的主題一目了然——表達(dá)情感。其實(shí)，我們并非第一次接觸“表達(dá)情感”，可以說，當(dāng)我們從低年級寫話開始，到中年級開始學(xué)習(xí)寫作文，我們的每一次表達(dá)都蘊(yùn)含著自己的真情實(shí)感。我先舉一個簡單的例子：“今天考試我得了98 分，開心極了。”

“我希望媽媽今天早點(diǎn)下班?！?/p>

大家看，這兩句極為普通的寫話，都有一個共同點(diǎn)：表達(dá)了自己內(nèi)心的情感。不同的是，第一句直接表達(dá)開心之情，第二句委婉地表達(dá)了盼望之情。

我再舉一個稍微復(fù)雜一點(diǎn)的例子：“我坐在鋼琴前面前，不斷地深呼吸，雙手在大腿上來回地擦著，可是這邊擦完，那邊又冒出汗了?！?/p>

“我坐在鋼琴面前，不斷回憶著平時練習(xí)的畫面，試著讓自己平靜下來，卻總覺得大家都盯著我看，越這么覺得，就越緊張?！?/p>

大家看，這兩句話同樣表達(dá)了緊張的情感，但是第一句運(yùn)用了動作描寫，第二句運(yùn)用了心理活動描寫。

最后，再來更復(fù)雜一點(diǎn)的例子：“天氣似乎變得晴朗了，空氣也變得清新了，周圍的花草樹木都變得格外鮮艷，充滿生機(jī)了?！?/p>

你們能讀出這句話是通過什么描寫表達(dá)了什么情感嗎？對，通過環(huán)境描寫表達(dá)了輕松、愉悅之情。

因此，同學(xué)們通過剛才這幾個例子，能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)：這篇習(xí)作，咱們要有意識地運(yùn)用以前學(xué)過的描寫方法，來抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

第一步，確定自己想要表達(dá)的情感。

如果你很擅長表達(dá)自己的情感，那么這一步對你來說很簡單，我想，你很快就能快速確定一個代表情感的詞語，如“興奮”“激動”“難過”“失望”……

如果你想到了這些詞語但一時難以選擇，或者壓根就想不到任何一個詞語能代表自己想表達(dá)的情感，你可以試試下面幾個小步驟：

1. 深呼吸，放松自己的心情；

2. 回憶某個印象深刻的人或某件印象深刻的事情；

3. 根據(jù)你的回憶，在紙上寫下一句話：

（1）一想起______，我的心里就充滿______。

（2）這真是一件令我______ 的事。

第二步，列提綱。

表達(dá)情感離不開具體事例，描寫具體事例離不開基本的描寫方法（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫……），咱們還學(xué)過通過環(huán)境描寫來表達(dá)情感等較為高級的方法。

但如果一股腦地都用上，豈不是胡子眉毛一把抓了嗎？同學(xué)們可以參考下面的提綱：

題目：背書的苦惱

第一段：接到背書的通知場面描寫+ 個人的心理活動描寫：通過回憶老師在臨下課時布置了背誦課文《匆匆》的任務(wù)后，我心里的感受，表達(dá)自己的苦惱。

第二段：到底是背書還是不背書心理活動描寫：寫出我知道背書任務(wù)有時間限制，但總想著能拖一天是一天，卻又擔(dān)心背不完，表達(dá)自己的苦惱。

第三段：檢查背書前的那幾天場面描寫+ 個人的心理活動描寫：同學(xué)們尤其是我的幾位好哥們都在積極地找組長完成背誦任務(wù)，甚至班上平時背書速度比我慢的同學(xué)也都快要完成任務(wù)，借此寫出自己的壓力和苦惱。

第四段：檢查背書的最后一天組長的語言、神態(tài)、動作描寫+ 個人的心理活動描寫：仔細(xì)回憶背書時的畫面，通過描寫組長檢查和我被檢查時的場面，表達(dá)自己的苦惱。

第五段：結(jié)尾心理活動描寫或者環(huán)境描寫，首尾呼應(yīng)。

第三步，擬寫初稿。

如果你參照上面的格式寫好提綱，相信完成初稿肯定不在話下。

第四步，自主修改。

可以找到你的家長，也可以找到你的伙伴，把初稿讀給他們聽一聽。

除了語句通順，你一定要問上一句：“能聽出來我想表達(dá)什么情感嗎？”

如果對方?jīng)]有聽出來，就得聽聽大家的建議，看看是不是缺少能充分表達(dá)情感的描寫，還是素材選擇得不恰當(dāng)，然后虛心接受意見，并認(rèn)真修改。

最后，期待你的這篇習(xí)作能打動你的老師，甚至作為范文，打動你的同學(xué)。