例談考場作文如何不被閱卷老師看作宿構文

吳國梁

宿構文，是泛指一種對于作文的積累不夠，因而對文章進行“模板”式類似“套作”的行文方式。說得普通一點，就是給出一個寫作文的模子，無論你出什么文章，我都能以不變應萬變，把文章的題目、重點、論點一一插入這模子中，完成文章。“宿構文”特別喜歡用“愛國”“奮斗”“青春”“文化”“成長”之類的詞設置標題，因為這樣做更容易用上背好的文章。這是初中時“平時背范文，考試套范文”的遺毒。

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

近日， 40歲農民工張淑寶考取12本學歷證書的事受到網友關注和討論。出生于泰安一山村的張淑寶16歲那年拿到了泰安機械電子工程學校的錄取通知書，萬元學費讓一家人犯了難，最終他選擇放棄中專學業外出打工。而立之年他開始自學，白天在一線操作機械，晚上宿舍里看書。11年里獲得了山東師大漢語言文學專業的專科和本科、山東大學的新聞學本科、中國海洋大學漢語言文學專業的研究生等12本畢業證。有的工友笑他“瘋了”，有的工友見了他笑著直搖頭，更有人質疑沒意義：“這些證有什么用？還不是農民工？”“這些證書有讓他過上更好的生活嗎？”張淑寶說：“我想讓人們重新定義農民工。”

以上材料引發了你怎樣的思考？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。執奮斗之筆，繪時代華章

張珩

我們晶瑩飛濺處，就是瀚海；我們輕盈飛過處，就是天空；我們頑強閃爍處，就是星河——我們乘著時代的風浪，以微毫詮釋盛大，執奮斗之筆繪拼博之章，且歌且舞而來。（“奮斗”是如何從材料中生成的？未寫提煉過程就直接寫某個主題，這是宿構文的顯著特征。）

托山為缽，剪水為裳。執奮斗之筆，在日積月累、久久為功中鑄生命偉業。

“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，一時的努力或許并不難，難的是持之以恒、堅持不懈。道阻且長，行則將至；慎行不待，則未來可期。新東方主播董宇輝憑借日復一日的文學積累而出名，不恰恰驗證了這個道理嗎？蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發。”青年人要在日日夜夜的寸積銖累中成就偉業，在反反復復的宿興夜寐中向前發展。請相信，這一路馳騁的日子，終不會辜負沉潛的力量。（分論點一和材料有何關系？絲毫未提及。）

山止川行，風禾盡起，執奮斗之筆，在苦苦追求、心心念念的生命理想中劈波斬浪。

叔本華曾說：“人生總是在未得滿足時墜入痛苦，在已得滿足后陷入無聊，人生就像這鐘擺一樣在兩端蕩來蕩去。“與之相反的是電視劇《大江大河》的結尾：靠著一股革命者的理想，闖出狹小水域匯入江河，我們迎來了中國國運蒸騰的時代，我不想辜負這個時代 ！ 在奮斗的路上我們需要目標，村上春樹在接受采訪時說，他在長跑時會把前一塊磚石作為目標，一塊一塊便抵達了終點。誠哉斯言！生命沒有目的，何來奮斗之談 ？（分論點二和材料有何關系？絲毫未提及。）

沉舟未古，千帆競發，執奮斗之筆，用個人的渺小詮釋時代風云，為國家出力奉獻。

即使我們處于社會的底層，即使我們渺小如螻蟻，也應為國家奉獻一寸微力，我們何妨作那一磚一石呢 ？ 與之相反，不乏許多青年，侃侃而談呶呶度日，朝不警、夕不惕，只是空談空論空想，能顯出什么道理？此等用功用力，縱然舌燦蓮花又有何用 ？ 一言以蔽之，空談誤身誤國，實干興業興邦。多拿幾回“燙手山芋”，多當幾回“熱鍋螞蟻”，做到守土有責，守土盡責，召之能來，來之能戰，戰之必勝，以“功成不必在我”的信念與“功成必定有我”的歷史擔當，為民族復興匯聚豐沛動能。（分論點三和材料有何關系？絲毫未提及。）

“寸寸山河夢，昭昭赤子心”，縱然我們生而卑微，但我們仍有權利去奮斗！懷揣向上的生命力量，總有一天，我們抬頭望向天空，頓感浩瀚寰宇，皆可入懷，星海橫流，歲月成碑，朝斯夕斯，念茲在茲，誠哉斯言 ！（結尾和材料有何關系？絲毫未提及。）

升格建議

該文語言很優美，但最終得分 40分，三類文墊底，原因何在？

讀完全文，我們完全看不出和所給材料有什么關系，充其量只是一篇主題是“奮斗”的話題作文。張淑寶怎么“奮斗”的？他為什么要“奮斗”？“奮斗”中遇上什么阻力？他的“奮斗”有什么社會意義？文章所寫的內容適合所有的奮斗者，而不是張淑寶本人。因此，閱卷老師既看不出材料如何生發出“奮斗”，又看不出各分論點闡述張淑寶的“奮斗”，所以就視為宿構文，在三四類檔次打分——40分！

要加以修改，必須加入聯系材料以及扣題的內容：

1. 開頭部分加上材料生發“奮斗”的具體內容；

2. 文章各段落加上和“張淑寶”有關的聯系內容；

3. 結尾升華時將“張淑寶”擴大到更多的“新型農民工”，影響力從個體到群體，再到時代。

升格作文執奮斗之筆，繪時代華章

□河北省唐山一中 張珩

我們晶瑩飛濺處，就是瀚海；我們輕盈飛過處，就是天空；我們頑強閃爍處，就是星河——我們乘著時代的風浪，以微毫詮釋盛大，執奮斗之筆繪拼博之章，且歌且舞而來。

在我看來，張淑寶考證最大的意義，在于沒有被刻板的“農民工”概念所拘囿，憑借刻苦學習奮斗出一個新的自我，重新定義生命的意義與價值。而他的奮斗之路，尤其令我動容。（此處加入一段與材料聯系的文字，強調了考證的意義，點出“奮斗出一個新的自我，重新定義生命的意義與價值”，這樣就與材料建立了聯系。）

托山為缽，剪水為裳。執奮斗之筆，在日月積累、久久為功中鑄生命偉業。

“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”，對于張淑寶來說，一時的努力或許并不難，難的是持之以恒，堅持不懈。道阻且長，行則將至；慎行不待，則未來可期。新東方主播董宇輝憑借日復一日的文學積累而出名，不恰恰驗證了這個道理嗎？蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發。”青年人要在日日夜夜的寸積銖累中成就偉業，在反反復復的宿興夜寐中向前發展。請相信，這一路馳騁的日子，終不會辜負沉潛的力量。（此部分加入“對于張淑寶來說”，將原來泛泛的論述變成了對材料中張淑寶的論述了。）

山止川行，風禾盡起，執奮斗之筆，在苦苦追求、心心念念的生命理想中劈波斬浪。

叔本華曾說：“人生總是在未得滿足時墜入痛苦，在已得滿足后陷入無聊，人生就像這鐘擺一樣在兩端蕩來蕩去。”而張淑寶卻與之相反，他如電視劇《大江大河》的結尾：靠著一股革命者的理想，闖出狹小水域匯入江河。他所處的是中國國運蒸騰的時代，他不想辜負這個時代 ！ 在奮斗的路上，我們需要目標，村上春樹在接受采訪時說，他在長跑時會把前一塊磚石作為目標，一塊一塊便抵達了終點。誠哉斯言 ！ 如果張淑寶的生命沒有目標，何來奮斗之舉 ？（此段文字如上段，加入與張淑寶相關的內容，體現與材料的聯系。）

沉舟未古，千帆競發，執奮斗之筆，用個人的渺小詮釋時代風云，為國家出力奉獻。

即使我們處于社會的底層，即使我們渺小如螻蟻，也應為國家奉獻一寸微力，我們何妨做那一磚一石呢 ？ 而與張淑寶相反的一些青年，侃侃而談，呶呶度日，朝不警，夕不惕，只是空談空論空想，能體現出什么道理？此等用功用力，縱然舌燦蓮花又有何用 ？ 一言以蔽之，空談誤身誤國，實干興業興邦。青年人有張淑寶這樣的精神，多拿幾回“燙手山芋”，多當幾回“熱鍋螞蟻”，做到守土有責，守土盡責，召之能來，來之能戰，戰之必勝，以“功成不必在我”的信念與“功成必定有我”的歷史擔當，定能為民族復興匯聚豐沛動能。（“與張淑寶相反的一些青年”，將要批評的青年設置為張淑寶的反面，來反襯他的可貴，“青年人有張淑寶這樣的精神”又對青年提出希望，體現了“治病救人”的目的，并不是要全然否定。語言非常有分寸。）

“寸寸山河夢，昭昭赤子心”，縱然我們生而卑微，但我們仍有權利去奮斗，懷揣向上的生命力量，總有一天 ， 無數的“張淑寶”們抬頭望向天空，定會感到浩瀚寰宇，皆可入懷，星海橫流，歲月成碑 ！（“無數的‘張淑寶們”由個體上升到群體，“星海橫流，歲月成碑”又借此上升到時代的層面，實現了升華。）

升格小結 ：原文存在著非常大的“宿構”問題，但從另一個角度來看，又是一個非常好解決的問題。在各部分加上與材料聯系的內容，文章的指向性與針對性就非常強了。原來“宿構”的內容反而成了非常得力的表現內容。所以仔細閱讀升格文，就會發現修改的地方并不多，但都是用來與材料建立有機關聯的，這就是關聯意識與點題意識。對于學生來講，一定要吸取教訓，盡快擺脫“平時背范文，考試套范文”的習慣。

（編輯：于智博）