作文秘籍之 新發現帶來新創意

李云

沙龍現場1? 有創意的人

李老師的“作文沙龍”越來越受同學們喜歡了。

這不，今天的“作文沙龍”即將開始，整個教室座無虛席。大家看著講臺上的李老師，猜想著這回他會講什么有趣的內容。

“同學們，歷史上最有創意的人是誰？”

李老師的這一發問出乎大家的預料，同學們一個個都成“張飛穿針眼——大眼瞪小眼”了。

“陶成道。他發現鳥靠翅膀可以自由飛翔后，決心造出飛鳥。他仔細閱讀了班背的《火箭書》，造出了各種各樣的火箭，然后畫出飛鳥的圖形，要求眾匠人按圖制造飛鳥。試飛時，飛鳥放在山頭上，他拿起風箏坐在鳥背上。先點燃鳥尾引線，火箭噴火，飛鳥離開山頭向前飛去。接著兩腳噴火，飛鳥沖向半空。不久，火光消失，飛鳥翻滾著摔在山腳之下……”

“老師，他是不是也叫萬戶？”彤彤問。

“對，陶成道由于在歷次戰事中屢建奇功，受到朱元璋封賞‘萬戶。這個歷史上最有創意的人成為了世界航天第一人。同學們，你們的新發現帶來哪些新創意呢？”

沙龍現場2? 源源的衣服

“我有，我有。”源源說著，伸手去書包里掏。

同學們投過來好奇的目光。只見源源掏出一個三棱鏡，大聲說：“我還把我的新發現帶來了。”

見大家一臉疑問，源源開心地說：“這是我昨天從儲物間里翻出來的，把它沖洗干凈后放在我臥室的書桌上。當窗外的陽光照射到它身上，我發現透過來的陽光變得五彩繽紛。我正沉思著，無意間瞟到了掛在衣架上的褪色的衣服，腦海里冒出一個創意來。”

“什么創意？”同桌盯著源源手中的三棱鏡，迫不及待地問。

“如果在衣服上安裝一個高智能的微型接收器，把這些色素接收過來，形成如水一樣的色素流，然后自動把這些色素流合理而有序地輸送到各自的‘工作崗位上。例如，衣服上有片綠綠的樹葉圖案，接收器就會把綠素流沿著衣服上現成的絲線‘高速公路傳送到樹葉圖案上，那樹葉就鮮綠如新了。同理，衣服上的各色花瓣，也可以永葆打開包裝時的那份奪目了。”

“想法不錯！”同桌忍不住贊嘆道，“可惜實現不了。”

“相信將來會有這一天的。”李老師適時鼓勵。

沙龍現場3? 哲哲的媽媽

李老師話音剛落，孫涵哲就把手高高舉起來了：“李老師，我的新發現也帶來了新創意，而且我的這個新創意還存在于現實生活中。”說著，他從書包里掏出一塊印有“0356”的號碼布。

“這不是你參加迷你馬拉松的號碼布嗎？如果這也算新創意的話，老師，我也有。”說著，軒軒從書包里掏出一個印有數字的號碼布。

這不假，前幾天，他倆同時參加了市里舉行的迷你馬拉松比賽，都跑完了全程。

“我還比他快了26分鐘呢。這么說，我的創意高他一籌啦。”軒軒有些得意地說。

又有同學忍不住笑了。

這時，孫涵哲的臉憋得通紅，只見他“噔噔噔”幾步跑上講臺。這會兒，大家才看到他是拿著本子跑上去的。

李老師心領神會，幫他打開投影儀。于是，身后的大屏幕上出現孫涵哲所說的創意。

感謝我的創意

隨著大屏幕上“0”的出現，鶴壁市第二屆迷你馬拉松比賽正式拉開帷幕。

“加油，我行的！”下意識看了一眼前面幾位身強體壯的選手，我暗暗地在心里給自己鼓勁后，毫不猶豫地邁開雙腿，開始了我的征戰行程。萬萬沒想到的是，初生牛犢不怕虎的我竟在不知不覺間跑到第一梯隊。哇，原來我是佼佼者呀！這也太有面子了吧！

誰知跑了一公里后，我漸漸發現呼吸越來越跟不上了，嘴巴用上也不夠，恨不得再生出一個大象的鼻子來，抬腿也越來越吃力。理智告訴我，每個人的體力不一樣，不能盲目跟著別人跑。于是，我調整好呼吸，放慢了速度，以徐緩而持續的節奏，繼續接下來的迷你之旅。

跑了2公里后，我的體力漸漸跟不上了。看到那一個個超越我的對手，我產生了放棄的想法。

這時，前方賽道外有人朝我熱情招手。我仔細一看，原來是一向都很支持我的媽媽正在給我加油助威呢！我渾身頓時冒出一股勁兒，不斷向前沖，不費多少力氣就跑到了媽媽身邊。這時，一個新奇的想法在我腦中閃現：把前方約一百米處的觀眾或樹當成“媽媽”，然后一個“媽媽”一個“媽媽”地奔過去，何愁跑不到終點呢？

我立馬把創意化作行動。咦，下一個“媽媽”到我跟前了，下下一個“媽媽”到我跟前了……輕松前行，我很快就看到終點——藍色拱門處的最后一個“媽媽”啦！

39分45秒，看著顯示屏上的成績，我欣喜極了。這是我的創意給我帶來的勝利啊！那就由衷地感謝它吧。

孫涵哲說：“當時真的是這樣的。媽媽特意請假陪我參加迷你馬拉松比賽。所以一看到媽媽，我就渾身是勁兒，想要放棄的念頭瞬間就拋到了九霄云外，腦海里只想著攻下一個個目標……”

肖明月若有所思地說：“很多同學在作文中寫到遇到困難時，要不是寫兩個小人在‘戰斗，要不就是想起了某個英雄人物，而孫涵哲的想法與眾不同，既寫出了自己思想上的轉變，也用有效的方法化解了想要放棄的念頭，讓人眼前一亮。”

“請大家為孫涵哲這個有實效的創意鼓掌。”說著，李老師帶頭鼓起掌來。

“從寫作的角度看，孫涵哲的這篇作文在構思上特別新穎。他抓住比賽過程中不經意冒出的一個新發現，萌生新創意或新想法來行文，寫出了自己獨特的比賽感受。這獨特感受最能激發讀者的閱讀興趣。而題目與正文要寫的內容看似八竿子打不著，但越打不著，也越能激發起讀者的閱讀興趣。”李老師說完，向孫涵哲豎起了大拇指。