《培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力的88個(gè)細(xì)節(jié)》
——『贏在起跑線上』真的贏了嗎？

文/史珊珊

【推薦語】

教育是春雨潤物細(xì)無聲，幼苗的茁壯成長(zhǎng)不僅需要澆水施肥，還需要養(yǎng)育者的耐心與細(xì)心。給孩子的成長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，不要急于“贏在起跑線”，你會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的幼苗已可以撐起小小的一片天。

【書籍簡(jiǎn)介】

《培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力的88 個(gè)細(xì)節(jié)》由曉丹所著，是2018年天津人民出版社出版的教育類圖書。

我曾經(jīng)遇到過這樣一位父親，他的孩子一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)兩位數(shù)的乘除，這位父親還準(zhǔn)備繼續(xù)教他四五年級(jí)的數(shù)學(xué)。

但這個(gè)孩子只是普通的孩子，不是“天才兒童”。

我多次勸導(dǎo)這位父親，告訴他孩子目前最應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，可是這位父親似乎沉浸在自己“成功教育”之中，對(duì)于他人的苦口婆心充耳不聞，對(duì)孩子的教育依舊我行我素。

家長(zhǎng)都想讓孩子“贏在起跑線”，可是這樣的“贏”真的會(huì)“贏”嗎？

隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)終有一天會(huì)明白過來，可孩子卻錯(cuò)失了發(fā)展的關(guān)鍵期。

內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)最大的原動(dòng)力

《培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力的88 個(gè)細(xì)節(jié)》一書中，提到了諸多先進(jìn)的教育觀念。在“自主學(xué)習(xí)力造就優(yōu)秀的孩子”這一章節(jié)中，作者寫道：如果遇到問題不會(huì)自己解決，就等于有腳不會(huì)走路，不會(huì)動(dòng)腦筋思考一樣；在“良好的家庭環(huán)境是孩子成才的搖籃”這一章節(jié)里，作者寫道：讓孩子自主學(xué)習(xí)并不是讓孩子自己學(xué)習(xí)，而是要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，能夠自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；對(duì)于孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能僅局限于教育層面，還要考慮到孩子的學(xué)習(xí)心理……

如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

那究竟該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力呢？作者通過多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子不愛學(xué)習(xí)的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

要想改變這些狀況，就要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子。

心中的“陰”與“晴”都是正常現(xiàn)象

良好的家庭氛圍、積極的話語引導(dǎo)、教孩子管理自己的情緒和榜樣的力量等對(duì)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)力有著重要的作用。

比如情緒，作者強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子良好的情緒對(duì)孩子的未來發(fā)展非常重要，孩子會(huì)出現(xiàn)各種情緒是正常的，可是如何管理自己的情緒，尤其是怎么處理消極情緒則是關(guān)鍵。

給情緒一個(gè)出口

首先，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化，學(xué)會(huì)與孩子溝通，傾聽孩子的煩惱，了解孩子發(fā)脾氣的緣由，幫助孩子找到解決問題的方法，讓孩子心中的郁悶得以釋懷。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒時(shí)，先感受他的情緒。孩子在遇到困難而無法解決的時(shí)候，所需要的不是家長(zhǎng)講的大道理，而是理解自己的感受。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)感知孩子的情緒，才能用正確的方式與孩子溝通，分析孩子的心理變化，指導(dǎo)孩子采用正確的發(fā)泄方式。

另外，要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力，不妨給孩子多些的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，用運(yùn)動(dòng)的方式緩解緊張的情緒，學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)提高。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

當(dāng)孩子知難而退，半途而廢時(shí)；當(dāng)孩子情緒崩潰，肆意發(fā)泄時(shí)；當(dāng)孩子面對(duì)失敗，郁郁寡歡時(shí)……作者把這些真實(shí)的問題轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的案例。

家長(zhǎng)可以一邊閱讀案例，一邊結(jié)合作者的分析進(jìn)行思考。

相信家長(zhǎng)的教育觀念正確了，教育方式用對(duì)了之后，孩子就能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。