科技創(chuàng)新賦能構(gòu)筑智慧長青老齡教育新生態(tài)

□ 深圳長青老齡大學(xué)

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，以科技創(chuàng)新驅(qū)動的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推動社會全面變革，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在發(fā)生。21世紀(jì)以來，我國制定了一系列教育信息化發(fā)展規(guī)劃，整體性推進教育數(shù)字化發(fā)展。特別是受新冠疫情影響，各地大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)進一步加速了教育數(shù)字化變革進程，這也為老年教育數(shù)字化發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

近年來，針對全市各級長青老齡大學(xué)體系化辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)過程中存在的辦學(xué)分散、數(shù)據(jù)不通、管理低效、資源封閉等問題，深圳市委老干部局、市長青老齡大學(xué)注重發(fā)揮深圳優(yōu)勢，突出科技賦能，將加強老齡大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、信息化建設(shè)作為老干部教育融入和引領(lǐng)老年教育發(fā)展的重要組成部分，著力構(gòu)筑一流智慧長青老齡大學(xué)集群，推動新時代特區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展取得新進展、實現(xiàn)新突破。

數(shù)字化為老年教育帶來新動能

從物理空間到虛擬空間，推動教學(xué)場景智慧化。啟動市長青老齡大學(xué)智慧化改造，建設(shè)包括教學(xué)系統(tǒng)、人臉識別考勤系統(tǒng)、人機互動系統(tǒng)在內(nèi)的智慧校園網(wǎng)絡(luò)；改造建成智慧教室36間，每間教室均配備一體機、高拍儀、智慧講臺、電子班牌等智能化教學(xué)設(shè)備，通過一鍵無感物聯(lián)應(yīng)用，打造課前、課中、課后全流程智能教學(xué)場景。聯(lián)合騰訊科技，開發(fā)在線直播教學(xué)系統(tǒng)，疫情期間指導(dǎo)全市各級長青老齡大學(xué)同步開展線上教學(xué)，確保不停課、不停學(xué)。疫情結(jié)束回歸校園后，率先探索依托智能教學(xué)場景開展“線上+線下”同步教學(xué)，在校學(xué)員線下學(xué)習(xí)，在家學(xué)員線上接入，解除空間地域限制，同步互動、無縫銜接，實現(xiàn)線上線下無差別體驗。

從傳統(tǒng)辦公到現(xiàn)代“智”理，推動學(xué)校治理智能化。由市長青老齡大學(xué)牽頭，推進“一體化”智慧教學(xué)教務(wù)平臺建設(shè)，將教學(xué)教務(wù)管理工作納入信息平臺，打通“教、學(xué)、測、評、管”通道，打造教學(xué)、科研、管理和校園文化相融合的數(shù)字服務(wù)體系。目前，第一期已完成招生管理、學(xué)員管理、校園管理模塊開發(fā)，第二期將整合現(xiàn)有四級辦學(xué)信息建設(shè)資源，分階段有序推進，打通或建設(shè)各分校信息平臺，促進四級736所長青老齡大學(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)通、資源共享，實現(xiàn)全市老同志通過小程序或App就近就便參加學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)。

從自主研發(fā)到合作共建，推動教育資源數(shù)字化。分級分類建立師資庫，完善動態(tài)管理機制，集成師資展示、篩選和評價等功能模塊。梳理入庫師資109名。設(shè)計應(yīng)用基層“點課”系統(tǒng)，通過自主選擇教師授課，推動優(yōu)質(zhì)課程下基層。開展長青“百門優(yōu)課”建設(shè)，聯(lián)合國家京劇院、中國昆曲研究中心等20多家單位開展課程建設(shè)，初步建成各類在線課程、微課程220門。打造“銀智e學(xué)堂”慕課平臺，首批上線試運行課程100門，提供“20萬+”在線老年教育學(xué)位，推動老年教育數(shù)字化開放共享，讓老同志足不出戶就能享受高質(zhì)量課程。

數(shù)字化賦予老年教育新理念

黨的二十大強調(diào)“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，充分體現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中的重要意義，為新時代老年教育數(shù)字化發(fā)展指明了方向、提供了遵循。教育數(shù)字化不僅是對教育的賦能，更是對教育的變革和重塑。而老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型尚處于起步階段，要實現(xiàn)全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從技術(shù)整合邁向人機融合，還有很長的一段路要走。我們正處于從網(wǎng)絡(luò)化向智能化躍進的重要歷史節(jié)點，把握好這個節(jié)點，弄清楚老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)什么、怎么轉(zhuǎn)，對加快老年教育高質(zhì)量發(fā)展步伐，實現(xiàn)新的突破具有重要意義。我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面來理解老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與價值：

教育理念的更新。以數(shù)字技術(shù)賦能老年教育，一方面要將數(shù)字化作為重要手段，提高老年人學(xué)習(xí)效率和便利性；另一方面要以數(shù)據(jù)為重要支撐，提升老年教育整體效能。老年教育數(shù)字化不是簡單地將傳統(tǒng)的、線下的教育方式線上化、視頻化，也不僅僅是面向老年人開設(shè)智能設(shè)備、應(yīng)用程序的操作培訓(xùn)，而是要通過全過程教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，將傳統(tǒng)經(jīng)驗性教學(xué)向以數(shù)據(jù)交互、資源共享為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變，推動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化的老年智慧教育新生態(tài)，實現(xiàn)人人、時時、處處可學(xué)。

教學(xué)范式的變革。數(shù)字化時代下的教育教學(xué)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材、黑板書寫的教學(xué)模式中脫離出來，向著全新、多樣的教學(xué)范式轉(zhuǎn)變。在后疫情時代，線上教學(xué)不再是權(quán)宜之計，線上與線下教育并存、互補將成為新常態(tài)。同時，VR、元宇宙、人工智能等數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，催生了虛擬教學(xué)的發(fā)展，將教學(xué)由物理空間逐漸延伸至數(shù)字空間，虛擬與現(xiàn)實的融合使師生能夠在現(xiàn)實與虛擬雙重維度開展教學(xué)，這將帶來教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的重大變革，從而引發(fā)老年教育教學(xué)范式的革新。

模特班開展線上線下同步教學(xué)

學(xué)習(xí)路徑的重塑。在老年大學(xué)，通常是教師課堂上教什么，學(xué)員就學(xué)什么，教師往往較難兼顧到每位學(xué)員的基礎(chǔ)素養(yǎng)、認(rèn)知能力和稟賦優(yōu)勢，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果差異較大。大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等數(shù)字技術(shù)的運用，能推動老年大學(xué)線上教學(xué)從“用經(jīng)驗說話”到“用數(shù)據(jù)驅(qū)動”。通過數(shù)據(jù)可以精準(zhǔn)識別學(xué)員的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)預(yù)期，根據(jù)個體不同的特征推送個性化學(xué)習(xí)路徑，并給予個性化學(xué)習(xí)干預(yù)、指導(dǎo)，學(xué)員也能自己控制學(xué)習(xí)路徑、內(nèi)容時間和地點。智慧教室的場景化應(yīng)用，能讓線下教學(xué)變得互動性、個性化更強，利用交互的方式增強學(xué)員自主探究的能力，學(xué)習(xí)由“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動捕捉”。

治理機制的優(yōu)化。如何使技術(shù)進步成果轉(zhuǎn)化為老年教育現(xiàn)實福利，不僅是技術(shù)問題，更是治理能力和治理水平問題。建立與之相應(yīng)的制度、機制，形成有利于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的治理能力、治理方式，是實現(xiàn)數(shù)字化與老年教育深度融合的必要保證。要加強統(tǒng)籌，做好頂層設(shè)計，聯(lián)合教育、民政、老干部等多個部門，聯(lián)動市、區(qū)、街道、社區(qū)各級老年大學(xué)，建設(shè)統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)教務(wù)管理平臺，加強職能優(yōu)化和流程再造，分類施策構(gòu)建老年教育數(shù)字化發(fā)展治理機制，形成“條塊融通”管理模式，實現(xiàn)跨部門、跨校業(yè)務(wù)協(xié)同指揮和數(shù)據(jù)共享等，構(gòu)建高效協(xié)同的現(xiàn)代化老年大學(xué)治理體系。

數(shù)字化對老年教育提出新要求

2023年是貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是深圳長青老齡大學(xué)“十四五”規(guī)劃落實落地的關(guān)鍵之年。學(xué)校將錨定高質(zhì)量發(fā)展首要任務(wù)，突出技術(shù)創(chuàng)新、科技賦能，充分發(fā)揮與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作共建的強大優(yōu)勢，加強數(shù)字技術(shù)與教育治理、教育教學(xué)深度融合，推動構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機結(jié)合、跨界開放的智慧長青老齡教育新生態(tài)。

構(gòu)建“一平臺、三課堂、N試點”數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展框架?！薄耙黄脚_”指建好用好“一體化”智慧教學(xué)教務(wù)平臺，搭建“技術(shù)、數(shù)據(jù)、開放、應(yīng)用”合而為一的長青老齡教育數(shù)字新基座?！叭n堂”指構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、雙師課堂、同步課堂互融互補的“三堂教學(xué)”新范式，推動數(shù)字化背景下老年教育課程內(nèi)容、師資組合、課堂組織、教學(xué)方式等方面全方位變革重構(gòu)。“N試點”指開展一批智慧教學(xué)場景應(yīng)用試點，以學(xué)科專業(yè)特色為核心，依托長青老齡大學(xué)16個實踐教學(xué)基地、11個名師工作室、86個校外教學(xué)點，試點開展智慧教學(xué)場景應(yīng)用，形成可借鑒、可復(fù)制、可推廣的實踐經(jīng)驗，發(fā)揮輻射和推廣效應(yīng)。

制定長青老齡教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合高校、科研機構(gòu)等，開展老齡教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究，從數(shù)字底座、體系規(guī)范、應(yīng)用場景、資源建設(shè)、考核認(rèn)證等方面建立指標(biāo)體系，為智慧設(shè)施配備、平臺端口接入和多源數(shù)據(jù)匯集提供重要參考，為數(shù)字教育資源的共建共享和長效發(fā)展提供有效路徑，加快長青老齡教育的數(shù)字轉(zhuǎn)型與智能升級。

構(gòu)建數(shù)字教育資源新體系。推進老年教育資源數(shù)字化改造，完善學(xué)員庫、師資庫、校長庫、課程庫等資源庫建設(shè)，細(xì)化資源分類，強化要素鏈接，讓名師、名家、名校、名課等優(yōu)質(zhì)資源隨手可得。探索在線課程和數(shù)字教材融合開發(fā)建設(shè)，推進專業(yè)與課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段等高度融合。

實施“數(shù)字素養(yǎng)與技能”提升計劃。高質(zhì)量開展長青老齡大學(xué)信息技術(shù)教育，開設(shè)智能生活類（智能手機操作、手機攝影、短視頻拍攝等）、網(wǎng)絡(luò)安全類(預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、保護個人網(wǎng)絡(luò)隱私、警惕網(wǎng)絡(luò)傳銷等)、新興科技類（元宇宙、人工智能、無人機等)課程，提升學(xué)員的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。舉辦全市長青老齡大學(xué)教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)班和校長數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升專題研討班，打造符合數(shù)字化發(fā)展需要的高素質(zhì)師資和管理隊伍。■