曾娜

一、創(chuàng)設(shè)多元閱讀場景

學(xué)校通過召開家長會，宣傳科學(xué)先進(jìn)的家庭閱讀理念，引導(dǎo)家長創(chuàng)建家庭閱讀環(huán)境。在全校開展“1+100+N”家庭閱讀空間創(chuàng)建活動，鼓勵每個家庭添置1個書柜，家庭藏書量不少于100本，家庭居所的N個場景放置可閱讀的書籍。通過“1+100+N”家庭閱讀空間建設(shè)活動，幫助家庭開辟了多元閱讀場景，這一個個小小的閱讀空間，不僅是家庭成員精神休憩的家園，更是一家人共同成長的樂園，為營造良好的家庭閱讀氛圍，提供了一定的硬件環(huán)境。

二、組織多元主體參與

（一）家長閱讀成長共同體

面向全體家長，招募有閱讀愛好的家長，成立學(xué)習(xí)型家庭成長共同體，以個人閱讀、分組閱讀、親子共讀、社群互讀等形式，滿足不同家庭個性化的閱讀需求。通過組織有閱讀興趣的家長開展慧美讀書會活動，召開線上、線下閱讀沙龍和導(dǎo)讀活動，讓家長有機(jī)會互相分享閱讀心得，交流育兒經(jīng)驗。同時邀請家長義工作為“故事爸媽”走進(jìn)校園講故事，為孩子們講故事。

（二）親子閱讀成長共同體

以家庭為單位，創(chuàng)建親子閱讀成長共同體，引導(dǎo)家長和學(xué)生以書為媒，一同開啟閱讀之旅，享受美好的親子共讀時光。為了推動親子閱讀成長共同體的建設(shè)，開展“12345”學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動，即每個家庭有1個書柜、2個閱讀者、3個閱讀本（親子閱讀存折、家長學(xué)習(xí)成長手冊、家庭閱讀筆記）、參加4次讀書會、撰寫5篇讀書心得。通過“12345”學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動，家庭成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)積極性得以提高，家庭教育的水平得以提升。

三、倡導(dǎo)多元介質(zhì)閱讀

在提倡紙質(zhì)閱讀基礎(chǔ)上，借助互聯(lián)網(wǎng)媒體閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生與家長開展多元介質(zhì)閱讀，搭建家庭閱讀生態(tài)圈。利用學(xué)校微信公眾號和班級微信群，向家長宣傳親子共讀的方法和家庭教育的方法、經(jīng)驗，同時關(guān)注家庭的差異性，推薦多元的閱讀學(xué)習(xí)資源，以滿足不同家庭個性化的閱讀需求，努力打造和而不同的家庭閱讀生態(tài)。

四、開展多元形式閱讀

（一）常態(tài)化的家庭閱讀指導(dǎo)活動

結(jié)合家長學(xué)校，開設(shè)閱讀導(dǎo)讀課程，建立家庭教育類閱讀指導(dǎo)資源庫，推動家庭閱讀活動，通過向家長、學(xué)生推薦閱讀書目，讓家長與子女共讀共寫共交流。教師每月跟蹤了解學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時給予家庭閱讀指導(dǎo)和幫助，定期組織評獎，激發(fā)家庭親子共讀的積極性。

學(xué)校每年寒暑假開展21天家庭閱讀打卡挑戰(zhàn)活動，引導(dǎo)家長利用假期開展親子閱讀。通過假期21天的家庭閱讀打卡挑戰(zhàn)活動，家長紛紛感言孩子和家長的閱讀興趣得到了提高，家庭的親子閱讀和學(xué)習(xí)氛圍正初步形成。

（二）個性化的家庭閱讀活動

學(xué)校成立以班主任主導(dǎo)，家長聯(lián)動的親子共讀會，定期指導(dǎo)家長開展家庭閱讀主題活動。通過定期組織親子閱讀活動，幫助家庭感受親子閱讀的快樂。親子共讀會形式多樣，有節(jié)日主題的親子故事會，也有組織家長和孩子一起演繹親子繪本劇。

（三）特色化的社群閱讀活動

學(xué)校和順德區(qū)圖書館密切合作，組織家庭積極參與他們所舉辦的各種活動。

五、實施多元效能評價

（一）過程性評價

學(xué)校組織骨干教師研讀各類兒童閱讀書籍，查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)，匯編《親子閱讀存折》，號召家長陪伴孩子一起閱讀，創(chuàng)建家庭閱讀檔案，即家長和孩子每閱讀完一本圖書，就將閱讀時間、閱讀書目、閱讀感悟等信息記錄下來。教師通過每周的檢查，了解《親子閱讀存折》的使用情況，以便對家庭及時進(jìn)行“閱讀指導(dǎo)”和“書香援助”，每月給親子閱讀優(yōu)秀家庭頒發(fā)獎狀，在班級里樹立榜樣，調(diào)動其他家庭閱讀的積極性，助力學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

（二）階段性評價

每學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校會對學(xué)生、家庭的閱讀進(jìn)行全方位評價。既有過程性的評價，又有階段性的評價。通過開展“愛閱學(xué)子”“愛閱家長”“愛閱家庭”的評比，讓榮譽激發(fā)學(xué)生、家長保持閱讀學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同時收集家庭閱讀學(xué)習(xí)的成長案例，樹立榜樣，在學(xué)校公眾號宣傳優(yōu)秀閱讀家庭的事跡。

責(zé)任編輯 李少杰