談小學道德與法治課程中滲透法治教育的策略

高雅

部編版教材《道德與法治》自2017年9月新學期開始，在全國義務教育階段起始年級統一使用，新教材著重增加了法律知識的內容，讓課程更加綜合化，并從兒童生活實際出發整合了多維度的教育內容。道德與法治課程旨在通過法治教育教學讓學生樹立法治意識，做一個遵法守法的小學生。作為新時期的小學教師，要采取切實可行的措施將法治教育真正落到實處，讓學生樹立法治意識，懂得明辨是非，并學會運用法律知識保障自身權益。

一、巧妙運用教材，滲透法治教育

小學道德與法治課程是小學教育的一個重要課程，是學生形成法律意識，樹立法治觀念的重要教育渠道。部編版《道德與法治》教材涉及許多法律知識及相關條例，因此，在教學中教師可以充分地挖掘教材中的法治元素，巧妙運用教材，由教材知識拓展開，從而滲透法治教育。

如三年級上冊第二單元主題是“我們的學校”，該單元教學我們要引導學生發現學校生活的美好，讓孩子們熱愛校園。通過思考不難發現，我們的教學可以從學校本身出發，一方面是因為學校是孩子們學習知識的地方，另一方面是因為這里有傳授知識的老師，從這兩方面展開，教學目標也就基本達成。但換個角度思考，校園里學生眾多，卻依然能夠井然有序地開展教學活動，由此可以讓學生意識到遵守學校紀律的重要性，也借此把話題引入生活中，讓學生明確遵守法律的重要性。對此，教師可以進行法治教育的滲透：在學校遵守校紀校規，在生活中，我們也需要遵守法律，比如不隨意拿別人的物品等。

因此，巧妙運用教材，由教材中的課題展開去，讓學生在無形中受到法治的熏陶，為孩子形成良好的法治觀念打下基礎。

二、教學方式多樣，滲透法治教育

隨著教學改革的不斷深化，課堂教學的多樣性也得到了豐富，在道德與法治課程中，教師也應該運用多種方式開展教學，讓“枯燥”的知識“活”起來；根據所講內容選擇不同的教學方式，讓課堂豐富起來，吸引學生的興趣，趣味普法。

如二年級教材“守規則，懂禮讓”中的繪本故事，一方面讓“大家排好隊”這一課的內容更加豐富，拓展知識，另一方面也讓繪本故事成為規則、秩序與禮讓之間的紐帶，將我國民族美德緊密聯系起來。教師可以充分利用這一繪本故事，采用問題探究的教學方式，讓孩子們一起探究“如何守規則，什么情況要守規則”“如何禮讓，禮讓誰”等問題，教師可以在其中引導學生排隊時不能插隊，懂得在有需要的時候禮讓特殊人群等。

三、圍繞生活實際，滲透法治教育

在小學開展法治教育，應當堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的基本要求。在道德與法治課堂上，教師有必要把課堂和生活聯系起來，讓孩子們感受到“法律就在我們身邊”。如二年級上冊第一單元“我們的節假日”中，涉及到了人民幣。在我們的日常生活中，人民幣十分常見，因此教師可以以此作為切入點，對孩子們進行法治教育。在實際生活中，孩子們自然是接觸過人民幣并知道其使用方式的，但對于人民幣的保護方法卻只有極少學生知道。因此，我們在教學中可以開展“認識人民幣”的主題活動，引導學生說說人民幣的用途，并給學生普及保護人民幣的相關法律知識，比如生活中最常見的人民幣損壞或者污損如何處理等。通過這種方式使學生意識到愛護人民幣不僅是一種良好的道德行為，更是我們應當履行的法律責任。圍繞生活實際展開教學，讓法治教學更貼近生活，才能讓孩子們更加感同身受。

四、家校共同合作，滲透法治教育

家庭對孩子的成長是至關重要。要想將法治教育深度推進，必然離不開家校之間的合作，讓教師與家長協同配合，從而通過家庭環境氛圍的影響，潛移默化地改變學生的思想觀念。因此家庭教育的示范作用影響不可忽視，教師可以利用家校之間的合作，滲透法治教育。比如教師可以通過微信群給家長發一些家庭法治教育的文章和視頻，讓家長陪同孩子觀看，還可以引導孩子說說自己的看法，同時也提供一些法治教育的資源，由此促進學生家長的法治意識以及法治教育觀念，在潛移默化中影響孩子。另外也可以開展一些親子活動，讓家長對孩子進行適當的法治教育，家校共同合作，為孩子樹立正確的法治觀念保駕護航。

綜上所述，為了讓學生更加安全、健康地成長，法治教育是至關重要的，也是不容忽視的環節。因此教師更要充分意識到法治教育的重要性，采取多種策略進行教學，在道德與法治課程中重視法治教育，讓小學生學法、知法、懂法，并學會用法律知識保護自己，健康安全成長。

責任編輯 錢昭君