寫作文可不是列清單

鄭燕

假期終于來了！丁丁跟著表哥一頭扎進了大自然的懷抱，在青山綠水間盡情暢玩。

當然，玩歸玩，丁丁可不會把作業落下。瞧，他今天的作文寫的就是山間美麗的桃花。

可剛寫了一半，表哥就指出了丁丁的毛病——描寫不具體。表哥啟發他：“你想想，你要介紹的花是什么顏色的？有幾片花瓣？花瓣是什么形狀的？有沒有香味呢？”

原來想要描寫具體，就要多問自己幾個問題呀！于是，恍然大悟的丁丁在作文本上寫道：“桃花的顏色是粉紅的，有五個花瓣，花瓣的形狀是橢圓形的，有香味。”

“你回答得都對。我問你這些問題，是為了讓你的觀察更有目的，讓你知道可以從哪些方面進行描寫。但是，寫作文僅僅‘回答問題還不夠。這樣沒有任何修飾和描寫地一一作答讀起來沒有味道，沒有美感，是在列清單，不是在寫作文。還應該把每個問題用生動的詞語、不同的句式，再加上適當的修辭寫具體。”

表哥思索片刻，又接著啟發道：“比方說，提到桃花是什么顏色的，你腦海中肯定會出現‘桃花是粉色的這個答案。接下來你就應該思考：這句話還可以怎樣說，能顯得更美呢？”表哥一邊說，一邊扯過一張信紙，在上面寫下了這些句子——

可以調換詞序：粉色的桃花盛開了。

可以換用疊詞：粉嫩粉嫩的桃花盛開了。

可以加上修辭：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飄落的紅霞。

可以添點兒動作：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飄落的紅霞。花兒們在風中點著頭，露出羞澀的微笑。

可以說幾句話：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飄落的紅霞。花兒們在風中點著頭，露出羞澀的微笑，好像在說：“快來比一比，看看我們誰最美？”

可以添點兒配角：桃花粉粉嫩嫩的，就像天上飄落的紅霞。花兒們在風中點著頭，露出羞澀的微笑，好像在說：“快來比一比，看看我們誰最美？”一只只艷麗的蝴蝶在花叢中快樂地玩耍，它們一會兒捉迷藏，一會兒跳舞，玩得可開心了。

看到這，你應該明白，什么樣才是“描寫具體”了吧？