由一個短視頻引發的思考

王婷婷

前幾天，我發現了一個有趣的短視頻：在課堂上，一位老師當眾撥通了一位家長的電話。

“喂，是張燕燕的媽媽嗎？”

“對。”

“張燕燕在這次考試中進步很大，抽到的獎勵是當眾表揚一次。同學們，向張燕燕媽媽問個好。”

“阿姨好！”

更有趣的是評論區多數網友都在用調侃的語氣來猜測這位家長的心態。

評論一：媽媽的這聲“對”，絕對經歷了漫長的腦補畫面。

評論二：媽媽接電話時，語氣是顫抖的，她得多害怕呀！哈哈。

評論三：那聲“對”包含了疑惑、忐忑、不安，同時她也回想了孩子的近期表現。

都說外行看熱鬧、內行看門道，這個短視頻還真給了我不少啟發。

如何來激勵學生？

視頻中的老師就很好地給我們上了一課。真應了那句話：只要思想不滑坡，方法就比困難多！這位老師巧妙地用了現在很流行的盲盒機制—受表彰的學生不知道自己會得到什么樣的獎勵，這讓頒獎過程充滿了不確定性和很強的游戲性。就像游戲中的抽獎那樣，讓學生欲罷不能！再加上現場給家長打電話、當著全班學生進行表揚，多重獎勵疊加，可謂激勵效果翻倍！

如何與家長溝通？

家長接電話時的緊張，也反映了我們和家長的溝通太少了。很多老師跟家長打電話就為一件事—告學生的狀、反映學生的問題。時間久了，家長一看到老師的來電就緊張、頭疼。作為老師，我們完全可以把家校溝通的內容再豐富一些。

當今社會科技如此發達，我們可以借助科技的力量來更好地搭建家校共育的橋梁。

如何讓理念落地？

我們知道很多教育理念，但是不知道這些理念如何落地。這時，我們就需要“道、法、術、器”的思維模式了。老子在《道德經》中說道：“道以明向，法以立本，術以立策，器以成事。”從教育角度來理解“道、法、術、器”的話，我認為是這樣的：“道”是教育思想、教育理念；“法”是探求教育思想過程中經過實踐、思考總結出來的規則體系和方法原則；“術”是在規則體系指導下的具體操作技術；“器”是具體的操作工具。

對視頻中老師的做法進行剖析的話—“道”是寓教于樂、家校共育；“法”是游戲化獎勵機制和家校溝通機制；“術”是盲盒抽獎和電話公開表揚；“器”是盲盒和手機。

在生活中有很多精彩的教育案例，我們要有善于發現的眼睛，及時捕捉教育的精彩瞬間。從小事著手，從小事當中學習，并及時反思總結，抓住一切機會來提升自己的教育智慧。