應用型高校創新型人才培養策略探討

□于金波

隨著時代的發展，社會對于純理論性人才的需求逐漸降低，對于實踐能力和專業理論知識能夠完美結合的復合應用型人才的需求大大上升，對于創新型人才的需求也有了顯著的增長，這對我國高等教育提出了新的要求和挑戰。應用型高校相比于普通高校來說更加關注人才的實踐能力提升，在當今時代下也開始探索創新型人才的進一步發展。

一、應用型高校創新型人才培養在當今時代的適用性

隨著時代的發展，當代大學生的整體思維方式發生了顯著的變化，在新事物的接收上具有更高的開放度和包容度，對于各種新型事物也有自身的理解，傳統教育中填鴨式的教學模式已不適用于當前高職院校學生的學習習慣和思維方式，并且受到大部分學生的抵觸。在這種基礎上，我國教育領域開始探索新的教育教學改革方式。應用型高校就是在這樣的基礎上出現的，應用型高校關注的是學生實踐能力的提升，學生的創新思維和創新能力對于學生整體發展至關重要。應用型高校創新型人才培養在當今社會具有其特有的優勢。首先，現代教學的課堂中，老師與學生在人格上是平等的，對于學生主體性的發揮十分看重，各個高校已經逐漸認識到傳統教育中對于學生綜合發展的影響。其次，從社會的發展來說，改革開放以來，傳統理論型人才已經不能滿足當代社會經濟發展的要求，各個企業更加追求有創新能力的復合型人才給企業的發展帶來更多新鮮的活力，這也是當代應用型高校培養創新人才的主要目的。

二、應用型高校創新型人才培養對社會、高校和人才發展的意義

在當今時代，創新型人才的大力培養對于社會、應用型高校發展和人才本身來說都有重要的意義。首先，對于社會來說，創新型人才是當前中國特色社會主義經濟發展的要求。從我國經濟發展的趨勢來看，當今社會經濟體制逐漸完善，我國從經濟高速發展已經逐漸轉換為平穩發展，社會經濟結構正處于轉型的關鍵節點，對于人才的要求已經從過去專一的理論型人才或實踐型人才轉化為復合型人才，這不僅是國家發展趨勢帶來的變化，也是當今社會各個產業不斷升級、人口綜合素質不斷提升帶來的影響。其次，對于應用型高校發展來說，作為當今高等教育的重要發揮主體，應用型高校培養人才的直接目的在于讓學生有更強的社會適應能力和生存能力，根本目的是通過人才的輸出，促進我國社會主義經濟的發展，滿足我國經濟基礎提升的需要，因此應用型高校加強創新型人才培養勢在必行。最后，對于當代高校大學生本身來說，創新能力的提升和創新思維的培養能夠讓學生具備更加活躍的思維，在學習的過程中更加得心應手，當進入職場后，創新能力和思維代表了實際生活中解決問題的能力和潛力，對于大學生的社會生存至關重要。

三、新時代下應用型高校創新型人才培養的兩種模式

（一）綜合復合型人才培養模式

綜合復合型人才培養模式是一種新時代下的應用型高校創新型人才培養方案，主要是通過加強高校大學生在專業知識、實踐能力、道德品質、政治立場、創新思維等多方面的能力，實現高校大學生的全方位培養。這種培養模式關注的是學生多方面的提升，傳統教育中一味重視理論知識的弊端被打破，以思維培養提升為主要模式，促進學生創新思維與創新能力，改變學生發展模式，促進學生對于當代快節奏社會的適應能力是這種人才培養模式存在的實質意義。

（二）三位一體創新人才培養模式

三位一體人才培養模式在當前應用型高校創新型人才培養的過程中廣泛應用，三位一體主要是指，產業、高校、研究機構三者共同進行人才培養，發揮自身在創新人才不同方面的培養優勢，以實現人才的全方位提升為根本，創設新時代條件下的人才培養機制。應用型高校認識到自身在人才培養方面的弊端，由于重新改變高校教學機制和模式代價巨大，并且需要較長的時間進行磨合，因此利用第三方機構來提升高校大學生的實踐能力和創新能力。許多應用型高校由此加強了和企業、研究機構之間的交流和溝通，并且采用協同人才培養的模式，發揮不同機構的特長與優勢，從更加專業的角度提升人才培養的綜合水平。從當前應用型高校的發展來說，這種模式不僅成本較低，還能夠充分發揮高校原本的教育優勢，加強教育機構與社會企業之間的溝通，建立起互惠互利的關系，對于人才的發展、企業的創新和高校的發展都有重要的作用，因此在各大應用型高校中廣泛采用。

四、應用型高校創新型人才培養的實踐策略

（一）改變傳統人才培養理念，強化高校對創新人才培養的重視

在應用型高校創新型人才的培養過程中，傳統教育帶來的人才培養理念一直影響著人才的發展和進步，我國是一個擁有悠久教育歷史的大國，自古以來，教育就是我國人民關注的重要事業，經過漫長的發展和變遷，我國已經形成了一套具有中國特色的教育理念，也形成了相應的教育教學模式，應用型高校一定程度上改變了傳統教育的缺陷，優化了傳統教育中能夠只注重對知識的傳授，采用“灌輸式”教學的積弊，更加注重學生實踐能力的提升和培養。但當前應用型高校在人才培養過程中普遍忽視了實踐能力提升中學生創新思維的鍛煉，當代社會需要的是大量的具有創新思維和創新能力的優秀人才，而不是只會聽指令辦事的工具人，應用型高校應當改變傳統人才培養理念，強化高校對于創新型人才培養的重視程度，在提升實踐能力的基礎上注重學生創新能力和創新思維的鍛煉。應用型高校應該以當代大學生未來的發展作為教育教學主要出發點和落腳點，將理論提升與實踐能力的培養充分結合，強化大學生創新思維，增強大學生的創新能力。在實際教育實踐工作開展過程中，應用型高校應該不定期開展相關的創新實踐活動。例如，舉行大學生創新創意大賽、開辦大學生創意展覽等，高校還可以通過舉辦相關知識講座，幫助高校大學生拓展學習視野，打開學習思路，拓展創新思維，從而有效提升學生的創新能力。創新能力的提升關系到學生未來發展的潛力，也是大學生在步入社會之后是否能夠在人際關系、職場能力、社會適應等方面滿足社會前進要求的重要保證，對于大學生終身發展有重要的實踐意義。

（二）打造高質量教師隊伍，注重實踐教學與理論教學相結合

應用型高校是我國高等教育的重要執行主體之一，應用型高校也是在傳統高校基礎上進行轉型，為了從根源上提升當代大學生的實踐能力和職業素養而出現的新型高校，從本質上來說，應用型高校也是高校的一種，在實際發展中難免會存在傳統教育遺留下來的教學習慣和教學理念，從應用型高校發展的內部因素來說，由于應用型高校轉型較晚，對于教師的教學觀念仍然受到傳統教育觀的影響。傳統教育觀中教師在課堂教學的過程中一直處于主導地位，再加之傳統高校教師的教學習慣，令教師已經養成了自主講課灌輸知識的授課模式，大部分高校大學生也已經習慣于上課記筆記、考試背筆記的應試教育，這是當前阻礙應用型高校創新型人才培養的重要因素。高校應該從教師入手，打造高質量的教學隊伍，注重實踐教學與理論教學結合，要以實踐教學作為支點，提升當代大學生的創新能力，促進應用型高校創新型人才的培養。在當前新時代背景下，高校應該從三個方面打造教師隊伍，第一，要從秉持著新舊結合的建設原則，要同時關注新教師的引進和老教師的培訓，在新教師引進工作中，要關注教師的教學思維是否具有創造性，對于知識和實踐的結合能力是否過關，在老教師的培訓上，要端正教師的教學態度，優化教學結構，根據時代要求提升教師教學能力。第二，高校要鼓勵教師開展創新，加強教學溝通和交流，舉辦多樣化的創客活動，激發教師創新思維，引導教師打破常規。第三，高校應該通過教學與教研相結合的方式，促進教師隊伍的進一步發展，引導教師隊伍走創新之路，從而加強高校人才培養質量。

（三）加大資金支持，打造現代化創新人才培養平臺

傳統高校在創新型人才培養方面受到的阻礙因素很多都來源于資金的短缺和創新平臺的缺乏，在當今時代，科學技術飛速發展，網絡技術的發展和廣泛應用給應用型高校創新型人才培養提供了新的發展思路。從應用型高校人才培養的目的來說，優秀的復合型人才不僅是社會對于當代高校人才培養的要求，也是社會主義經濟社會發展的要求。應用型高校作為社會優秀人才輸出的重要渠道，須牢牢秉持著實踐是檢驗真理的唯一標準的原則，要加強學生創新能力的培養，提升學生的綜合素質和核心素養。應用型高校應該將創新思維鍛煉和創新能力的培養作為教育工作的重要方向，并加大資金支持力度，引進現代化教學設備，打造現代化的創新人才培養平臺。在當前應用型院校的發展中，與企業之間的合作至關重要，在人才實踐能力培養和創新思維打造方面，企業有著更加強大的優勢。首先，企業并不是教育機構，沒有傳統教育理念遺留下來的積弊影響，也沒有各種不同教育教學理念的教師對學生開展知識教育，有的是以實踐為主，以鍛造學生在職場中解決實際問題的能力為根本，促進學生對于專業理論知識的應用和實踐能力的提升，在實際生活中面對的各種問題常常需要學生開動腦筋采用創新型的解決辦法，這種校企合作協同育人的模式能夠進一步激發學生的創造思維。其次，在企業學習過程中接觸的是企業中優秀的實踐技術人才，針對應用型高校中不同的專業，不同企業有其自身的培養原則和培養方式，更加契合本專業人才的提升和發展。學生在企業學習過程中不斷實踐，在學校學習過程中認知理論，在企業與學校的雙重打磨下提升創造創新能力，對于學生未來的發展有十分重要的意義。

五、結語

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。當今國際社會是一個飛速發展的時代，創新精神顯得尤為重要。只有擁有創新精神的國家，才能讓自己立于世界強國之林。只有堅持創新，個人才能體現價值，企業才能獲得優勢，國家才能繁榮富強。應用型高校創新型人才的培養是我國高等教育人才質量提升的重要策略，也是社會主義現代化教育發展的必然趨勢，對于我國未來經濟的發展有重要的意義，是中國特色社會主義發展的需要，也是我國屹立于世界的潛在動力。