靜聽心的聲音

趙小飛

近幾年一直擔任高年級班主任，我發現學生的心理變化很大，我經常思考：為什么孩子會這么懂事？為什么孩子會變得如此敏感？課后我經常與學生溝通，才知道大部分學生是留守兒童。家庭問題的復雜化，現代觀念的更新加快，在素質教育的過程中，心理健康教育就尤為重要。我覺得我們老師有義務幫助學生正確處理好學習、生活和人際關系。

人之心不可琢磨，正如海水之不可斗量。小學學生正處于人生和學習的初級階段，雖然和社會接觸還少，但是家庭和社會以及同學之間的交流，還有網絡上的各種信息的影響下，隨時都可能發生不可預料的變化。

我們所能做的就是，隨時關注學生的心理，溫暖他們、引導他們，防止他們做出后悔終生的事情。就比如我班里的一個學生，家庭問題十分復雜，從父母離異，媽媽離開她了，爸爸再婚后外出工作，家里就一個奶奶，還不管她，她僅僅是六年級的小孩子，卻不得不學會照顧自己，和她溝通時，我感受到了她的孤獨、自閉、自卑。所以常常課下和她溝通，堅定地告訴她：你是一個很厲害的人，已經學會了做自己的英雄。課上鼓勵她回答問題，也讓其他同學陪伴她一起玩耍，慢慢地我發現她，開朗了，記得有一次她驕傲地和我說：“老師，我又學會了一個新技能，煮飯。”看著她自信的笑容，我內心十分感動。

其實還有很多例子。心理教育目的不在于讓學生知道“什么是心理健康教育”而是實際影響他們的心理健康教育。所以心理教育不一定要特別到課堂上去講，有時候以身作則更有效果。

人生之多變，不可預測，我們所能做的，就是在他們遇到我們的那段時間，幫助孩子樹立正確的學習，生活，人際交往觀念，不至于讓他們一開始就走入歧途。每個人的家庭環境不一樣，每個人的心理也不一樣，隨時都可能發生變化。通過隨時關注每個學生的心理變化，從而對他們進行心理疏導，可以有效的引導他們。當然學生也不是一直都在學校的。所以老師關注也是有限的，這就需要學校和學生家庭共同努力，也需要全社會營造一個良好的氣氛。

作為一名小學老師，我所要做的就是保證學生全面發展，心理身體健康，學有所成，為他們以后的學習打下基礎，為他們將來的人生引領好方向。小學心理健康教育，不僅僅限制于課堂，存在貫穿于整個小學學習階段。作為一名教師，我們隨時讓自己的心對準孩子的心弦，聽懂他們的音響，才能真正達到教育孩子的目的，給學生們以溫暖，讓他們在小學階段健康茁壯成長