小學信息技術課堂引入云服務的實踐探究

金建樹

小學信息技術課程的主要教學模式有兩種，一種是講解——演示——練習式教學法；一種是任務驅動教學法。但是，當前的教學模式相對封閉，將云服務引入到小學信息技術課程的教學中，構成一個開放的云環境，培養學生學習的自主性，對學生今后的學習和生活都有著深遠的影響。

一、小學信息技術課程教學引入云服務的必要性

（一）教學本質的需要

教學一線的工作在課堂，讓自己的工作“與時俱進”才是抓住了教學的本質。云服務這項新技術是“與時俱進”的代表，將云服務引入課程教學正是抓住了教學的本質。

（二）教師成長的需要

通過云服務，促使教師通過理論學習，利用網絡已有平臺，設計好自己的教學與組織好自己的課堂，解決教學實踐中存在的策略意識不足問題。

（三）教學現狀的需要

直面我校現狀：我們學校學生都是農村孩子，信息技術基礎普遍薄弱。因此，讓不同層次的學生都能從學習中有所收獲，成了我校信息技術教學迫切需要解決的問題。

二、云服務對小學信息技術課堂教學的影響

（一）從教師的角度來談云服務對小學信息技術課堂教學的影響

云服務給信息技術教師的工作帶來的便利是很明顯的。教師只需要簡單地注冊一個賬戶，即可在云平臺創建相關的頁面，組織好自己的課堂教學。通過云服務，哪位學生沒有上交作業一目了然，減輕了教師的工作量，又提高了學生完成作業的積極性。

（二）從學生的角度來談云服務對小學信息技術課堂教學的影響

一方面，云服務解決了學生在學習中的數據存儲問題。另外一方面，可以建立學習共同體，通過協作活動，生成共同的知識。云服務很好的提供了這種技術支持，他的 “共享”理念促成了協作的實現。

（三）從課程的角度來談云服務對小學信息技術課堂教學的影響

云服務能大大降低學校機房建設的成本，也即降低信息技術課程的運作成本，這樣就會使信息技術課程的開設更有保障。其次，云服務能夠為信息技術課程提供性能完善的教學平臺，促進課程實施的有效性，學生在課內或課外都可以打開學習站點進行各種形式的學習，遇到困難，也可以利用云服務及時與教師進行溝通。

三、總結

云服務作為一項新技術，一個新時代的開始，它將逐漸改變著整個信息技術課程教學體系。作為一名與時俱進的信息技術教師，我們應大力創建個性化的信息教學環境，支持學生的自主學習，提升學生的信息素養，培養學生的創新能力和實踐能力，提高和完善教學質量。