如何做省心的班主任

畢娜

擔任班主任已有6年，經驗雖少，但我從未停下學習的腳步。如何做一名省心的班主任呢？現筆者分享一下幾點做法。

組建強有力的班級管理團隊

班干部的選拔是由學生自薦和學生投票選舉的，主要有班長、學習委員、紀律委員和衛生委員。這4名班干部是班級的主將，可以在班里“招兵買馬”，自主組建、管理團隊。以前有觀點認為，班干部花費大量的時間協助班主任管班，可能會耽誤自身學習。但是一個學期下來發現，班干部管理班級的效果反而更好。

為了給其他學生樹立好的榜樣，班干部往往自我約束力比較強，成績相對較好，品德優良，讓其他學生心服口服。班委比較負責任，尤其是紀律委員和他帶領的6個值日班委。值日班委每天都會寫班級日志，一天下來，發生的事情無論大小都會被詳細記錄下來。班級每天的總體表現情況也會呈現到后黑板。第二天晨會時，值日班委會對前一天的情況進行點評總結，以及對新的一天提出要求。他們的點評從課堂情況、紀律、衛生到早晚讀書、自習課紀律及寢室等，無不涵蓋。點評的原則是表揚到人、批評到組，主要還是以表揚鼓勵為主，先表揚再批評，進行正面引導。每天這樣做，不僅能讓班主任更加了解班內整體情況，也讓學生明白哪里需要加強或改正。除此之外，每周紀律委員帶領的值日班委都要開會總結一周中遇到的問題，自己先找出解決方法，遇到解決不了的再找班長或班主任。關于班委提的建議，只要合理的我基本都會同意。

想方設法讓學生好學、樂學

以前是教師想盡辦法讓學生學習，有了強有力的團隊后，團隊會想方設法讓班內學生好學、樂學。

首先，學習委員非常關心班內學生的狀態和成績，帶領各科課代表和科研小組的學生學習。他們不僅關注作業的布置、檢查和落實，還會關注課堂的狀態。在班內學風比較浮躁的階段，課代表會主動站到后排協助學科教師，提醒學生。如果大部分學生在某科的課堂狀態不佳或者某科成績短期下降，課代表會反映給學委，然后抽出自習課時間公開在班里討論該學科，由大家提出問題、說出困惑，課代表記錄提出的問題，大家一塊商討解決方案，解決不了的就求助該學科教師。

例如，最近的物理課程較難，課代表發現上課期間部分學生容易犯困或者走神，還有學生甚至在物理自習時間寫其他學科的作業。這時，課代表沒有冷冰冰地扣分，而是于某晚抽出15分鐘時間，在班內商討解決這一問題的辦法。其他學生也沒有怨聲載道，而是積極主動提出自己的困惑和想法。第二天，學生在物理課堂上的整體表現發生了很大變化。

其次，專人負責對抗賽。每次對抗賽或月考，負責人都會把成績拉出來進行分析，計算出每個小組的優勢學科、弱勢學科、平均分。之后，我按學部要求每周開班會進行表揚和總結，評出優勝小組進行獎勵。對于有弱勢學科的小組，課代表安排科研小組的成員對該組進行輔導，組織講題、抽查學科知識點及檢查作業等機會，也會向該組傾斜。如果后期該組的弱勢學科取得進步，班內會進行表揚;如果退步，該組組長會做出分析。

最后，悄悄話小信箱，學生心靈的驛站。小信箱，大用處。每周開會我都會提到，大家把想說的話投入信箱，可以匿名，也可以署名，每周我都會打開信箱查看，然后給出反饋。對于匿名的學生，我會回復好信件放到辦公室抽屜里，他們可以自己去拿。對于署名的學生，我則要么直接談話，要么寫信放到該學生的課桌內。每個學生的性格不同，對于不敢直接表達的學生，這個小信箱就是一個極好的工具。當然，在小信箱的幫助下，我也發現了班內的許多問題，幫助我去了解學生、管理班級。

親其師，信其道。讓我們樹立好教師形象，引導正能量！

（責編 韓玉兵 侯心雨）