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吳曉燕，國家二級心理咨詢師、生涯規劃師、家庭教育指導師，江西省南昌市中小學心理健康與生涯教育教研員，市學科帶頭人，南昌市中小學心理健康與生涯教育專業委員會秘書長，中國教育發展戰略學會心育專委會常務理事，江西師范大學教育碩士實踐導師、兼職教授。

吳老師從教25年，擔任教研員10余年，秉持“全人心理教育觀”，通過“課堂·課程·課題”建設，努力促進學生的知、情、意、行全面協調發展。

吳老師將具身認知理論引入課堂，構建了認知、身體、環境三位一體的心理健康教育課教學模式，提煉了心理課堂師生互動“四級水平”提問和“四個層次”反饋的策略，優化了心理課堂活動設計的具身性、交互性、匹配性原則，明晰了心理咨詢技術在心理課堂上的應用原則和操作要求。吳老師深入學校一線開設“趣味心理”等課程，參加江西省基礎教育優秀教學課例活動展示獲一等獎。多次指導一線心理教師參加全國、省市級教學比賽、展示并獲獎。多所學校獲得全國、省市心理健康教育示范校稱號。

為解決“學校心理課上什么”的問題，吳老師帶領學科中心組、名師工作室團隊成員，主編了《心理健康教育（七—九年級）》教材，由江西高校出版社出版，受到一線教師好評。通過“主題研訓”系列教研活動，開展“小初高”一體化課程設計和單元教學設計探索和實踐。參與研訓教師達1萬余人次，實驗點覆蓋全市12個縣區和中小學校百余所。她編著的《跨學段整體設計：小初高心理健康教育課30例》成為一線心理教師備課的案頭書籍。

吳老師發表相關論文20余篇，主持的項目獲江西省教學成果二等獎、江西省教育科研成果二等獎、南昌市教學成果一等獎。教學成果《中小學心理教師“1236”成長支持系統的構建與實踐》被推薦參加“2022年基礎教育國家級教學成果獎”的評選。她提出的“一體”“兩翼”“三階”“六驅”的心理教師成長支持系統，以及研訓機制，對教師專業成長很有幫助，促進了中小學心理健康教育工作的推進與發展。成果應用以來，5人次獲得全國“心育好教師”稱號，12人獲市級學科帶頭人稱號，心理教師資源共享網絡平臺吸引來自全國213個城市的2600余名一線教師關注。吳老師被評為全國“心育好教研員”“南昌市優秀教育工作者”。