采訪提綱

劉旭

文題速遞

采訪提綱是記者在采訪前草擬的任務大綱，涵蓋了采訪活動的目的、采訪過程的操作以及可能發生的情況，對記者完成采訪任務起到輔助作用。本單元我們學習了“新聞”的相關知識，請你依據所學知識，以小組或個人形式完成一份采訪提綱。

提示：（1）采訪提綱要保證要素齊全。（2）采訪提綱沒有固定要求，但問題的設計需要合理，且問題之間要環環相扣。

寫作指津

1.明確任務，確定主題。

擬寫采訪提綱，可以以個人或小組為單位選定主題，確定報道內容。選定的主題要有意義、有價值、有正能量，最好能從生活中取材。例如：學校的有趣日常，熱點話題等。另外，若以小組為單位完成采訪任務，需要明確組內分工，如確定采訪的主題和目的，提前搜集相關資料，現場拍攝采訪照片等。

2.草擬提綱，設計問題。

采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪的時間、地點、對象、目的、方式等，還要注明采訪時需要的器材、用具。在擬寫采訪提綱時，問題的表達不僅要精煉，還要清楚，這要求設計的問題應具體、客觀、有針對性，且問題與問題之間要有一定的邏輯聯系，盡量避免設計封閉性問題，更不能設計簡單的“是否”題。

具體可按以下方式展開：

（1）時間。可根據時間發展的過程將采訪內容簡單分為：前期、中期（進行時）、后期（結束）。

（2）類別。可按類別將采訪內容劃分為人、事、物。“人”即受訪者；“事”是指受訪者的行為及其成果，受訪單位的事跡及其成效；“物”則指受訪單位，也可以指行業。

（3）綜合以上兩種角度。將“時間”“類別”兩種角度相結合，根據時間順序設置問題，關注某些重要時間節點。如選擇采訪人物，需要了解人物的學習經歷、工作經歷、發展契機、社會身份的意義和價值（如志愿者、某行業的專家等）等。如選擇采訪事件，則可以從項目性質、發起背景、數量及亮點、成效和意義等角度入手。如選擇采訪某機構、行業，那么我們需要了解機構的成立背景、愿景、發展歷程、榮譽稱號、未來發展方向、機構所屬行業當下發展狀況、行業未來發展趨勢等信息。

3.語言得體，尊重對方。

采訪過程中要做到語言得體，不強求對方回答問題。在拍攝采訪照片時，需得到對方的同意，尤其是部分照片的使用，需要得到對方機構或部門的同意，方可公開。

習作展示

采訪提綱1

采訪小組：周湘怡、朱墨、胡伊宸

小組具體分工：

主題及問題設計：小組共同決定

現場采訪：周湘怡

拍攝及剪輯：朱墨

資料搜集及記錄：胡伊宸

主題：湘繡文化

時間：2023年3月5日

地點：湖南省湘繡博物館

采訪對象：博物館館長

采訪目的：了解湖南省湘繡文化背后蘊含的中國文化

采訪方式：深度訪談，照片拍攝

采訪用具：紙、筆、相機

采訪問題：

1.湘繡有哪些代表作品？

2.湘繡在非物質文化傳承中是否有困難（請館長詳細描述）？

3.是什么讓館長堅持傳承湘繡文化，怎么傳承（請館長詳細描述）？

4.如何看待湘繡傳承（請館長詳細描述）？

點評

該采訪提綱以“實地考察”為依據，以“博物館館長”為采訪對象，并以“文化傳承”為主題，宣揚我國博大精深的文化，積極且有正能量，展現當代學子對我國優秀傳統文化的喜愛之情。本采訪提綱的問題設計層層相扣，有內在的邏輯關系，且小組分工明確，充分發揮了合作的力量。

采訪提綱2

采訪人：李邵峰

主題：凡人小事

時間：2023年5月11日下午放學后

地點：長沙市怡海中學男生寢室一樓

采訪對象：負責日常打掃男生寢室的張阿姨

采訪目的：了解寢室打掃人員每天的工作流程

采訪形式：深度訪談

采訪用具：紙、筆

采訪問題：

1.請問您每天工作的基本流程是什么？

2.清潔工作中最為耗時且辛苦的內容是什么？難在何處？

3.同學們存在亂丟垃圾的行為嗎？您對比有何看法？

4.同學們對您工作的態度如何？請具體說說。

點評

該采訪提綱以“凡人小事”為切入點，立足真實生活情境，讓我們感悟到“凡人”不“凡”，“小事”也“不小”。采訪者將目光投射在普通人的生活上，著力關注身邊的小事，更能引起我們的思考。該提綱設計的問題客觀又具有針對性，體現了問題之間的內在邏輯聯系。

采訪提綱3

采訪小組：李宜萍、李茗燁

小組具體分工：

主題及問題設計：小組共同決定

現場采訪：李宜萍

拍攝及記錄：李茗燁

剪輯：李宜萍

資料搜集：李茗燁

主題：堅守

時間：2023年5月9日

地點：雨花區非遺博物館

采訪對象：灘頭年畫傳承人劉師傅

采訪方式：深度訪談、紙筆記錄、拍攝照片

采訪問題：

1．劉師傅，請問您是什么時候開始學習灘頭年畫的？

2．請您為我們介紹一下灘頭年畫的起源和發展吧。

3.灘頭年畫的制作步驟有哪些？

4.堅持灘頭年畫這么多年，它對您來說意味著什么？

5．關于“堅守”，您認為現代人該保持怎樣的態度？

點評

本提綱以“堅守”為內容，小組成員到達博物館，現場采訪“文化傳承人劉師傅”，見證“堅守”的力量，具有正向的引導價值。該提綱發揮團隊的力量，既結合客觀實際，又重視展示非遺文化的魅力，問題設計能夠引起聽眾對繼承優秀傳統文化的興趣，值得大家借鑒。

采訪提綱4

采訪人：周昱全

主題：成長

時間：2023年5月8日大課間

地點：怡海中學心理咨詢室

采訪對象：心理輔導員孫老師

采訪目的：咨詢青少年青春期常見的問題及解決方法

采訪方式：訪談，錄制視頻

采訪工具：筆、紙、相機

采訪問題：

1.您平時輔導的學生中，最常見的心理問題是什么？成因是什么？

2.您如何看待青少年青春期中的叛逆行為？

3.青少年應該如何控制自己的情緒？

4.青少年如何正確地與家長相處？

我來點評

以上采訪提綱中，小作者立足______________________。本提綱值得學習的地方是______________________。

【湖南長沙市怡海中學】