隊旗飄揚探“崇雍” 多彩隊課促成長

李億 程榕 徐艷穎

《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》（以下簡稱《綱要》）指出“不能僅從科學知識體系出發(fā)設計和開展少先隊活動，也不能將學習學科知識作為少先隊活動課的課程標準”。方家胡同小學依托《綱要》，與東城區(qū)青少年科技館探索“館校”合作新模式，攜手建構“探訪‘崇雍大街，擦亮文化金名片”PBL項目式學習視域下少先隊活動課程體系。

1.真情景，少先隊活動課的學習起點

方家胡同小學致力于培養(yǎng)具有精氣神的“大方之家”學子，在學習、生活中求真。少先隊活動課程資源的開發(fā)，要選擇與少年兒童學習、生活經驗密切相關的教學內容，將隊員們生活中的真問題、真情景當做少先隊活動課最好的起點。在觀察實踐中產生最新鮮的“困惑群”和“任務鏈”，為PBL項目式學習提供研究話題。“探訪‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊活動課程引導隊員們感受黨的十八大以來家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，探尋紅色足跡，增強熱愛中國共產黨的情感，提升民族自豪感和自信心。挖掘老字號、區(qū)域文化功能，培養(yǎng)學生的社會責任感、為建設家鄉(xiāng)建言獻策的意識以及鍛煉解決問題、服務他人、團結合作的能力。

2.明目標，少先隊活動課的學段分級

“探訪‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊活動課程，依據《綱要》明確了各學段的目標。低年級段了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信；感受新時代的發(fā)展變化，暢想未來美好生活。中年級段在高年級的帶領下，收集資料，進一步了解今天的幸福生活源于黨的領導，進一步加強政治啟蒙，樹立集體主義意識。高年級段通過尋訪家鄉(xiāng)的變化，在豐富的實踐體驗中，自主探索、思考，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量，積極參與志愿服務。

3.促成長，少先隊活動課的價值追求

課程圍繞“探尋古建之美——校園古建筑與‘崇雍大街古建筑的區(qū)別、覺醒年代之旅——探尋‘崇雍大街的紅色遺跡和舌尖上的‘崇雍大街——探尋老字號”等幾大“任務群”，組織隊員們分學段開展活動項目。

低年級普及滲透，以輔導員引領為主，帶領學生學習、了解“崇雍”大街的歷史和變化，邀請校外輔導員和家委會成員進校宣講，并利用互聯網、VR等新一代信息技術，引導學生深入了解家鄉(xiāng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其初步形成小主人翁的意識。

中年級利用收集資料、觀察、調查等多種方法了解“崇雍”大街的歷史文化，選擇感興趣的任務群，運用自己的學習經驗，發(fā)揮特長，在同伴互助的立體學習空間中完成自我成長。

高年級圍繞活動項目的任務群，進行實踐活動策劃，充分發(fā)揮高年級的自主能力，隊員分小隊實地尋訪，采訪、收集信息帶回學校，并發(fā)揮榜樣引領的作用，向低年級分享尋訪的成果。

“‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊活動課程充分發(fā)揮校內外資源，不斷創(chuàng)新少先隊活動課程實施途徑，將教育從課堂延伸到課外，切實提高活動育人實效，使教育真正落到實處。