師生教學共進，數“研”百年協和

韓雪 郭嘉怡

東城區燈市口小學、校尉胡同小學毗鄰“崇雍”大街，這一歷史街區是位于北京老城中軸線以東重要的南北通衢的空間次軸。如何將與學生學習及生活緊密聯系的“崇雍”大街的豐厚資源轉化為教育資源并彰顯其優勢，進而實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，需要學校在深度參與中主動建構。

作為促進義務教育優質均衡發展的跨校交流輪崗數學教師，在學習把握新頒布的《義務教育數學課程標準（2022年版）》的新取向、新理念中，進一步明確了“三會”的數學素養培育導向，即會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。由此可見，數學的教與學不應受限于解題，而應著眼于數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，在探索真實情境所蘊含的關系中，發現問題和提出問題，運用數學和其他學科的知識與方法分析問題和解決問題。

為探索回應新課標視域下的數學實踐優化與育人功能發揮，一體化把握北京中軸線申遺的市情、東城“崇文爭先”發展的區情、優質教育資源輻射跨校交流輪崗的校情、任教年級中北京協和醫院子弟較多的學情，創造性地設計并實施“數‘研百年協和，領悟濟世情懷”基于項目式學習的探究活動。通過小切口的主題式、項目式的數學研學實踐，引領學生在真實情境中面對有挑戰性的學習任務，發現和提出問題，綜合運用數學及其他學科的知識和方法分析和解決問題，進而實現中華優秀傳統文化在滲透中傳播、領悟中認同、傳承中發展。

1.繪“軸”：從空間之軸到時間之軸

六年級的小學生通過小學階段數學圖形與幾何領域的學習，對立體圖形和平面圖形有了初步的認識，掌握了簡單圖形的周長、面積、體積的計算方法，初步認識了圖形的平移、旋轉和軸對稱，能判斷物體的方位，用數對描述平面上點的位置，形成了初步的空間觀念和幾何直觀。

在設計并實施“數‘研百年協和，領悟濟世情懷”基于項目式學習的探究活動中，師生從感悟北京中軸線的空間之軸切入?？v貫南北的北京中軸線，既是中國古代大建筑群平面中統率全局的軸線，也是古都北京的中心標志，還是世界上現存最長的城市中軸線，用建筑演繹著“中正和合”的秩序美、壯闊美、文化美。經由空間之軸的學習引向時間之軸的探究，歷史忠實地記錄著北京協和醫院這座醫學殿堂百年來“許國為民”的榮光。在實施促進學習發現的數學教與學活動中，教師引導學生通過自主探索、合作交流等學習形式，以描繪時間軸的方法串聯關鍵事件，梳理“百年協和發展史”，學生在交流分享中運用數學的思想方法，掌握數學的基礎知識和基本技能，獲得數學的基本活動經驗，聚力于數學課程所要培育的學生核心素養。

2.制“圖”：從介紹功能到文化導覽

圖形與幾何是義務教育階段學生數學學習的重要領域，為進一步提升處于第三學段的高年級小學生數學資料的收集、整理與表達能力，教師引領學生在學習探究環節緊密圍繞“圖形的認識與測量”和“圖形的位置與運動”兩大主題，經實地考察，以為來自各地的就診患者進行導醫服務為情境開展學習，運用比例尺等數學知識，小組合作制作北京協和醫院平面圖，形成并鞏固量感、空間觀念和幾何直觀。

在此基礎上，教師進一步提出了繪制百年協和文化導覽圖的學習任務。具有挑戰性的學習使學生們興趣盎然，有的研學小組打算重點對北京協和醫院院史館進行文化導覽，有的研學小組準備對第六批全國重點文物保護單位協和醫學院舊址進行導覽，還有的研學小組要導覽北京協和醫院國際醫療部、北京協和醫學院……面對學生們的多元化選擇，教師不失時機地引導學生通過資料查閱、家長訪談、分組研討等方式，思考應該怎樣更好地進行百年協和文化導覽，使實踐活動漸趨深入。

在學習匯報中，學生們驚喜地發現位于東城區外交部街59號的北京市文物保護單位協和醫院別墅區和位于東城區新開路胡同的協和醫院院長樓都是百年協和的歷史文化有機組成，學生們一致認為百年協和的文化導覽圖應該綜合反映、整體呈現，他們提出了在平面繪制文化導覽圖的基礎上可以配景觀風物介紹，甚至可以進行立體書風格的插入設計等很多頗有創意的金點子。借助制圖方式，從功能介紹到文化導覽，使數學學習與學生身邊的真實世界相融合，擺脫了刷題的枯燥，帶來了研學的意趣。

3.敘“數”：從協和之最到濟世情懷

學生們在研學探訪中了解到“一部協和史，就是半部中國現代醫學史”，北京協和醫院創造了一個又一個“協和之最”。以北京協和醫院在復旦大學管理研究所發布的中國醫院排行榜中連續13年蟬聯第一為例，通過分類數據所進行的數據表達，感知、感悟數據信息的價值。上述權威的排行榜至今只有13年的發布歷史，北京協和醫院始終名列榜首，被盛贊為中國醫學的殿堂。列舉數字的目的是為了敘事研究，“協和之最”的數字背后有著“大”醫生的感人故事，普通外科專家曾憲九、消化病學奠基人張孝騫、“萬嬰之母”林巧稚、兒科醫學奠基人諸福棠……學生們在數學研學實踐的現場探訪中，看到歷史性建筑協和醫學院壹號禮堂門額所懸掛的“尊科學濟人道”牌匾，結合“大”醫生們“患者至上”的生動事跡，進一步領悟百年協和“尊科學濟人道，寓高貴于樸實，以天下為己任，助眾生求福祉”的醫學追求與濟世情懷。

綜上所述，以有形的軸、圖、數為載體進行數“研”百年協和，使無形的醫者仁心、濟世情懷被當代師生感知領悟，濟世情懷中折射著“家國天下”中華文明的綿延存續。依托以文化為魂的崇雍大街，開展小學數學主題式研學實踐，不僅發揮了數學教育所承載的立德樹人功能，也使學校教育與北京歷史文化名城保護在雙向建構中彼此滋養。