探訪“崇雍”大街，尋跡紅色基因

黃海燕 陳文香

東城區青少年科技館在“館校合作”工作中，聯合區內多所中小學校，創新開展館校聯合的科普活動，促進學生學習方式的改變，為區域內青少年創新人才培養提供新的途徑。

1.讓學生在真實的社會情境中開展探究

東城區青少年科技館組織開展“我是城市設計師”活動，組織“崇雍”大街沿線學校的學生參與到項目的設計中，引導學生嘗試以城市設計師的身份對這一改造項目提出自己的設計方案。其中，北京市第六十五中學組織學生開展以“覺醒年代之旅——崇雍大街的紅色遺跡”為主題的導覽手冊設計活動，社團學生走訪崇雍大街及其周邊街道，通過拍攝景觀圖片、搜集老照片等，深入挖掘紅色基因，串聯了北大紅樓、人民英雄紀念碑、天安門城樓等紅色景觀。通過步行引導標識、語音講解革命歷史、畫面引導重現歷史瞬間的方式，為游人呈現出聲情并茂的紅色遺跡導覽系統。在考察和探究過程中，學生進入到真實的社會情境中，發現問題、解決問題、自主探究，收獲知識、鍛煉技能，體會中華民族自強不息、堅韌不拔的精神。

2.利用紅色教育資源開展德育

紅色教育資源在教育活動中發揮著不可替代的德育功能。北京市第六十五中學社團學生在科技館和本校教師的引導與幫助下，充分利用轄區資源，將“崇雍”大街周邊的革命遺址進行串聯，設計成導覽手冊。同時，在北大紅樓建立紅色志愿服務實踐基地，組織學生志愿講解北大紅樓的背景知識、黨史知識等，并將講解錄制成語音，添加到電子導覽手冊中。利用區域資源開展革命傳統教育，將愛國主義教育與德育有機結合，通過社團活動、志愿服務，培養學生的社會責任感與歷史使命感，讓德育課程銜接落實到社會實踐中。

3.充分發揮思想政治理論課在價值引領中的核心地位

東城區的紅色文化與思政、歷史課程具有內在關聯，我們將社會資源轉化為育人資源，充分發揮思政課程的核心作用，通過社團活動、志愿者服務活動，讓中學思政、歷史課堂上抽象的知識鮮活地體現在活動中。

北京市第六十五中學引導學生學以致用，將書本知識落實到北大紅樓的志愿者服務講解中，讓游客們真實感受紅樓的獨特魅力；將這些書本知識落實到紅色之旅導覽手冊的設計制作中，把中國共產黨黨史和中國近代史串聯在一起，既讓游客感受到這短短幾公里內涵蓋的新文化運動、五四運動、反帝反封建斗爭的獨特價值，又用實際行動傳承紅色基因，弘揚偉大的民族精神，讓學生們把愛國之志轉變成報國之行，思政、歷史課立德樹人的育人價值與功能真正發揮到實處。

館校結合育人創新科普活動，將紅色教育貫穿于校內校外教育全過程，引導學生傳承紅色基因，賡續紅色血脈，形成協同效應的思想政治教育，在潛移默化中實現全程育人、立德樹人。