校內外聯動助力特色中隊文化建設

牛廣欣 徐虹

東城區史家胡同小學三（15）彩虹中隊重視少先隊集體主義教育，借助東城區青少年科技館科普實踐活動，將校外科普活動與校內中隊工作相結合，聯動助力特色中隊文化的建設。

1.校內外共謀，助力中隊特色文化建設

“我是城市設計師”是東城區青少年科技館特色少先隊科普實踐活動。彩虹中隊將此項活動作為中隊工作的重要組成部分，以中隊為單位，全體師生均參與其中。中隊輔導員結合本職工作，創造性地將數學課程與科普活動結合起來，將科技館教師、學生家長、中隊干部組織起來，共同協商策劃怎樣將科技館的科普活動與中隊建設相結合。經過反復商討，共同確定了以“用數學眼光看世界——探訪崇雍大街”為主題的實踐活動，主要內容包括：“數”學“崇雍”—“數”探“崇雍”—“數”說“崇雍”，引導學生積極參與活動，發揮數學特長，揭秘這條大街上的“數學密碼”，助力“用數學眼光看世界”這一中隊特色文化建設。

2.發揮少先隊員的主人翁精神，構建校內外少先隊活動共同體

科技館教師、中隊輔導員共同搭建平臺，鼓勵隊員發揮主人翁精神，自發創建含中隊干部、隊員、家長、專業教師等在內的學習活動共同體。

隊員根據自身特點和興趣愛好等自愿結合成3-5人的活動小隊。活動小隊包括1名隊長、2-3名隊員和1名家長志愿者。小隊長根據小隊情況進行分工，確定每名隊員的具體任務及完成時間。這樣，一個小的家、校、社“活動共同體”就形成了。

合作學習鼓勵學生在完成共同任務的過程中實現自己的理想。例如，一小隊活動中，學生想知道東四胡同博物館的面積，想到了用腳丈量四合院的好方法。于是，隊長用數學中的丈量方法，測量自己的步長，隊員同時進行步數統計，再利用計算公式共同完成了面積估算任務。所有隊員既有明確分工又有互助性學習，在大家的共同努力下順利完成任務，培養了合作能力。

3.落實少先隊“爭章”活動，促進特色“星級中隊”建設

東城區青少年科技館少工委向活動中表現突出的少先隊員頒發“紅領巾獎章”基礎章電子證書。彩虹中隊中大部分隊員獲得了傳承章、立志章及小主人章等基礎章。而獲得獎章的重要依據均來自各個小隊活動中隊員之間的形成性評價，參考中隊輔導員、科技館教師意見，再由所有隊員民主選出“紅領巾獎章”獲得者。這些學生獲得的獎章將參與本校大隊的“爭章”活動，從而為該中隊在參與“星級中隊”的評比中提供有力支持。

“用數學眼光看世界——探訪崇雍大街”活動，以特色中隊創建為載體，助力提高中隊管理水平，建設星級中隊；激發隊員的創造力和團結協作意識，增強集體榮譽感，形成良好的“隊風”。學生在校外科普活動中對自己的家鄉和祖國有了更深的文化認同，提高了歸屬感、責任感，為樹立正確的人生觀和價值觀打下了堅實基礎。