依托運河文化，建設特色課程

李衛東

北京市通州區運河中學充分利用運河地域資源，挖掘和弘揚運河文化，推進課程改革，通過校本課程、選修課程和社團文化等多方面的融合創新，建立了以運河文化為核心的課程體系，在課程建設和課外實踐活動中不斷內化和傳承大運河精神。

1.構建運河文化校本課程

學校堅持以課程建設引領內涵發展，開發了大量具有運河文化特色的校本課程，傳承運河文化，弘揚運河精神。

學校組織政治、歷史、地理和語文學科的十幾位教師從不同方面對京杭大運河進行實地考察和文獻研究，研發了“運河文化”校本課程，包括運河興建之路、運河古代建筑、運河歷史人物、運河飲食文化、運河經濟發展、運河生態環境等內容。學生通過校本課程的學習，了解運河的歷史和現狀，激發了知家鄉、愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感。

2.建設運河文化特色社團

學校創建了多個承載著運河文化的社團，讓學生在校園生活中領略運河精神，學習運河文化。

匯學軒美術社團推行“做中學”的活動方式，開展篆刻、書法、漫畫和攝影等綜合性美術實踐活動，致力于讓學生實現對自我的不斷超越，傳承與交流中華優秀傳統文化。春雨文社主要開展征文寫作、話劇表演、國學知識競賽等活動，并立足運河文化傳承，組織了多次游學活動。“成衣坊”以運河民間手工藝為契入點，從設計、測量、打版、裁剪、縫紉、染色、刺繡等多個環節對學生進行培訓，讓學生體會到工藝制作的精巧、精致，培養學生動手制作的能力和自主創新能力。

3.開展運河文化研學活動

學校組織開展了多次主題研學活動，讓學生們身臨其境地感受運河文化，深化對運河文化的理解。

2017年至今，學校每年組織學生進行運河沿岸歷史文化尋訪活動，以培養學生綜合素質為導向，以京杭大運河連接的五大江河的交匯城市和地區為學習區域，以這些地區的古代建筑、飲食文化、歷史名人、民俗節目、民間藝術為學習主線，以博物館、旅游景區、名人故居、水利工程等為學習資源，讓學生走出校門，走進運河文化。

研學之旅從運河之源杭州開始，主題為“越韻吳風 運河水鄉”。學生們在旅途中參觀了中國京杭大運河博物館、西湖、浙江大學、烏鎮等承載著杭州風土人情、文化歷史的地點，了解運河文化的起源和發展，在體驗、欣賞、互動、交流中以學益智、以學修身。此外，學校還組織了“傳承運河精神，感悟徽州文化”研學之旅等。學生在研學旅行中加深對京杭大運河的了解，傳承運河文化。

編輯 _ 于萍