藝術之門

文｜張麗麗 劉瑋瑋

對于心智障礙孩子而言，藝術使他們發現自身亮點，讓他們找到第二語言去表達自己；使他們用安全的方式調節情緒和激發積極性。在教學實踐中，我們發現藝術療愈課程幫助他們推開了人生另一扇充滿新生機的大門。

特教老師的努力

我叫張麗麗，是一名特教老師。為更好地為心智障礙孩子的成長保駕護航，浦東新區輔讀學校與綠樹成蔭公益組織（以下簡稱“綠樹成蔭”）通力合作，在融藝術空間就業實習基地通過“藝術療育”幫助穩定他們的情緒，并提高他們多維度能力，同時結合“藝術文創”方式，提升他們的社會適應能力，努力提升其就業可能性。

偉棋（化名）的藝術天賦比較高。根據他的特點，我們開展差異性輔導，重點培養他的感知和動覺能力，一年后，他可以用學到的方法，以自己的“程序模式”解構、組合再精細地描繪出作品來。這讓他成為班級里的佼佼者。不過，他也沒有驕傲，反而變得更謙虛，更主動和老師同學交流，聽取修改意見。即將從浦東新區輔讀學校畢業的他希望未來能成為職業畫家。奕陽（化名）是一位帥氣的特奧會金牌獲得者。除了運動，繪畫也是他表達自信、穩定情緒、緩解焦慮的方式。而繪畫也塑造了他全新的藝術人格：在學習繪畫之前，他曾是隨時發泄不良壞情緒的孩子；但現在，藝術的魅力讓他變得溫文爾雅又心思細膩。而他作品中柔和的色彩也讓我們似乎走進了他心靈中純潔與美好的 秘境。

愛說愛笑的昕漪（化名）在每天曼陀羅靜心涂色練習中，專注度和手眼腦協調的提升非常顯著。她非常喜歡這樣的涂色練習，每天都要畫上幾筆。繪畫之余，我們還配合“穿米珠”練習來鍛煉她的

01 張麗麗（左）、劉瑋瑋（右）

02 《上海煙火氣之春晨》細微動作，令人意想不到的是，外向的她也能一個又一個耐心地完成。身高1.95米的金棟（化名）像一個“俠客”。他會結合爺爺教的太極招式，進行趣味手掌繪畫，在一招一式之間繪就創意作品。他也積極參與作品講解工作，因此獲得了更多與社會接觸的機會。在一次畫展中，他更是落落大方地為觀展人講解作品背后的故事。瀛鋒（化名）平時靦腆喜歡獨處，但是他內心藏著豐富多彩的小宇宙，他的每一幅作品背后都有動人的故事。

風采·故事

一群孩子的“媽媽”

我叫劉瑋瑋，是一位心智障礙孩子的媽媽。曾經，我的孩子在普通學校非常不適應。深陷無助情緒的我決定把他轉回特殊學校，正是這個契機，我認識了綠樹成蔭的喻老師。從此我的孩子在繪畫上的才能真正地被大家看見和肯定。

漸漸地，我想，既然我的孩子能得益于藝術療育，那么其他的心智障礙孩子一定也可以通過藝術得到成長。經過綠樹成蔭賦能家長培訓后，我有幸成為一名正式輔導員。在彼此關愛與鼓勵中，我和一群心智障礙孩子度過了難忘的一年，也看到他們可喜的改變。

潔濤（化名）曾因手部肌肉力量薄弱難以握筆而只能簡單地畫圈圈，也因此非常不自信。針對他的情況，我和老師們想了很多辦法，比如用獨特的“倒擠顏料”方式來鍛煉他的手部肌肉，教會他用眼睛跟隨流淌的顏料來進行專注度提高訓練等。慢慢地，他也從不自信到能大方地展示自己的作品。俊杰（化名）始終在摸索與外界的交流方式。自從接觸繪畫后，憑借酣暢淋漓的大膽涂色風格，他便成了大家心目中的“大畫家”。由于經?！翱穹挪涣b”地涂鴉，他也畫壞了很多支畫筆。不過，這些點滴在老師眼里也是正向的、飛躍的進步。善良的翔云（化名）會常在書包里裝滿零食與大家分享。他還主動承擔了藝術作品講解員的工作，一次又一次地站上了世界500強企業的活動主持舞臺，在各大媒體的鏡頭下從容應對、侃侃而談。