課堂之外的立德樹人

劉逸秋

在游學過程中，教師除了要注重培養學生的實踐能力外，還要抓住教育契機，讓立德樹人在課堂之外開花結果。

1.守時與大局意識

游學期間教育學生守時和培養學生的大局意識尤為關鍵。每次游學，我都會建議在整個過程中設計一個跟大局意識有關的活動，讓個別平時多次遲到的學生在活動中扮演重要角色或承擔組織工作，親身體驗守時守紀的重要性。通過活動，學生能夠反觀自身的不足，努力改正缺點，做到不遲到。應對遲到問題，教育是一個方面，但還要想辦法來有效杜絕遲到現象。于是，我們在房間分配或小組活動分配中，都會特別關注那些自覺性較弱的學生，同時給他所在的小組中多安排一些習慣好且自律性強的學生，教師也要及時跟進。就這樣，連續幾次游學之后，學生們的大局意識增強了，遲到現象也越來越少。

2.關懷與團結精神

初中學生年齡尚小，閱歷不足，有些學生自理能力不強，處理突發問題的能力也相對較弱。教師應該特別關注這類學生，并引導同學之間要互相關心和愛護。我曾帶領30多名學生去山西游學，一路風塵仆仆，入住平遙古城中的民宿時，我建議學生們在晚飯前先去洗澡，后來發現隔壁房間的兩名男生因為房間淋浴設施出現問題而無法洗浴，我馬上聯系工作人員前來維修，與此同時，我讓兩名學生先在我的房間洗浴。我想，教師不僅要有關愛之心，還要善于觀察。有些學生不善于表達自己的難處，有些學生也怕給老師增添麻煩而選擇沉默，這就需要教師細心觀察，于細微之處分辨學生是否有為難之處。此外，學生之間的關懷是教師更樂于看到的。同學之間互相關心和照顧，體現的不僅是一種和諧融洽的關系，更是一種團結友愛的精神。這種精神影響著自己，也影響著他人。

3.協作與團隊意識

游學過程中，培養學生的協作能力至關重要。在一次武漢游學中，學生參訪武漢大學。其間，有一個實踐活動需要協作完成，一組學生需要撿拾校園內的垃圾，一組學生需要對在校學生進行采訪并拍攝視頻。我先指導學生按照自己的特長和意愿自行分組，沒想到自愿撿拾垃圾的學生反倒不少。我意識到，平時活潑好動的學生到了一個陌生的環境難免有些緊張。于是，我鼓勵學生大膽一些，老師會隨時幫忙，但一定要學會合作，不拈輕怕重，推諉搪塞。開始時學生略顯生澀，但在我的鼓勵和指導下，他們迅速進入狀態。雖然遭到過拒絕，也遇到過應付，但學生們并沒有灰心，用滿腔熱情感動了大學生們，越來越多的人愿意接受采訪。撿拾垃圾小組的成果更是豐碩，撿拾了兩大口袋的垃圾，沒有一名學生偷懶、掉隊。學生們以團結協作的精神圓滿地完成任務。

課堂之外，除了豐富的閱歷和學識，規范和品德的培養對學生成長的影響至關重要。