也說“某某語文”現象

張心科

幾年前，我在華東師大孟憲承書院的一次小范圍講座中提到現在語文界的亂象，包括“心態浮躁：建宗立派，某某語文滿天飛”“缺乏學理：學術碰瓷，以吵架代替論爭”“方法落后：流于思辨，誤把隨筆當論文”“表述輕佻：吸引眼球，以掌握真理自居”。今天，我專門來說說其中的“某某語文”現象。

近些年，突然涌現了幾十種“某某語文”。大旗后面，有的人是單兵作戰，有的人是前呼后應，利用QQ群、微信群、公眾號鼓吹宣揚，熱鬧非凡。是為了語文教育進步，還是為了出名、獲利、消遣？也許都有。也就是說，他們中有些在主觀上也有推動語文進步的意識，其中某些人甚至認為自己掌握了真理。

清華大學王路教授曾撰文提到和“某某語文”相似的“加字哲學”，他說：“所謂加字哲學，即在‘哲學前面加字，從而形成‘某某哲學，比如馬克思主義哲學、中國哲學，或者文化哲學、教育哲學等等。加字哲學與形而上學的區別在于，由于加字，它們與經驗相關，因而不再是先驗層面的研究。”在“語文”前加“某某”二字庶幾近之。其重要的區別是，研究“語文”，力圖從事的是理論研究，而提倡“某某語文”，則多可歸屬于經驗研究。早在1930年，民國教育家湯鴻翥就指出，“教學法既以個人經驗為根據，則各個經驗，未必盡同，不同愈多，則派別亦愈多，勢將人各其說，爾我為政”，所以要進行科學的教育心理學實驗，“心理之研究，則只求事實，只求真理，只要在同樣情形之下，做同樣之實驗，鮮有分歧者”。

一味地憑借經驗研究，有時可能會有幾個弊端：其一，可能是主觀的。如這些“某某語文”流派名稱中常含有“真”“正”“智慧”“綠色”“青春”“生命”“生態”之類的字詞，以掌握真理自居，其預設的對立面，或者要反對、批判、糾正的，是“假”“邪”“愚蠢”“黑色”“腐朽”“物質”“污染”。那么真與假、正與邪之類的標準到底是什么？誰能確定？如果這些“某某語文”所言都是對的，那么它們相互間是什么關系？如果都是對的，那么有必要這樣做無謂的重復嗎？相反，如果是理論，它所要探求的是“先驗”層面的東西，是終極、恒定、唯一，它不會因為某些個人人為地確立法則而改變。眾多“某某語文”的提倡者，因為對已有的相應理論陌生或不屑，導致將自己陳舊、片面甚至錯誤的認識當成真理。在這些人的眼里，“我即語文”。

其二，可能是片面的。這些“某某語文”的提倡者往往因為發現自己在識字、閱讀、寫作、口語教學中對某一對象、某一環節的某一做法有效，于是想推至整個語文教育。其實，經驗帶有鮮明的實施者的個人色彩以及突出的實施情境特征。也就是說，它往往不帶有普適性，換一個人，換一個時空和對象，就無法操作。但是，這些人將帶有個人色彩和情境特征的“一己之見”“一孔之見”當成商標一樣注冊、宣傳、推廣。要注意的是，“某某語文”與一些專家個人提出的帶有范式意義的理論主張不同。例如潘新和教授提出的“語文：表現與存在”理論，是在此前上百年的語文教育范式基礎上，建構出的一個全新的理論。它涉及語文教育的方方面面，有自己的概念系統和邏輯體系。

其三，可能是淺薄的。經驗多數是研究者憑借直覺所得，所謂“斷而不論”，或只是對一些具體的材料、做法進行過初步的歸納所得。而理論必須經過推理論證，從而盡可能地消除漏洞——也因為有這種多側面、多層級的論證過程，其闡述顯得深入。“某某語文”則不同于理論，因為一些所謂研究者缺乏深入、系統的思考和學理論證能力；一些所謂“著作”用語非常輕佻，例如“你也可以這樣教語文”“我和語文不得不說的故事”“作文教學，你也可以這樣精彩”等等；一些提倡者的話語非常武斷、絕對，如稱“花三十元錢買我的一部著作，教學水平就能上一個臺階，何樂而不為呢”“凡是真正研究語文教育的人一定會讀我的著作”。

其四，可能是陳舊的。這些“某某語文”往往是借鑒某種理論、變換某種說法，或者生造一些名詞，改頭換面，以一種新的形象出現而已，實際上并無新意。

我在《語文課程分合論》中說，過去圍繞語文教育所進行的不休的爭論，許多只是針對這座老屋進行局部修補。那種將其他學科的理論移植到語文學科的研究，就好比在外墻上反復涂刷各種材料，只是在不停地變換著光鮮的外表；那種不停地提出諸種“某某語文”的行為，好似城頭變幻大王旗，又好比是不停地摘下又換上門楣上的匾額而已。語文教育這座大廈存在的根本問題，并不在頂瓦外墻，而在四梁八柱。如果不改變屋的基本結構，那么過不了多久，斜立在風雨之中的這百年老屋會破敗不堪，那些涂在其表面的顏料就會褪色，或者因浸潤進墻體淺層而留下陳漬，柱梁搖搖欲墜，屋頂千瘡百孔，塵泥滲漉，雨澤下注，弄得里面的人東躲西藏，無所適從。光靠換幾片瓦、粉幾次墻，是無濟于事的。過去開了藥方并沒有醫治沉疴，可能是藥不對癥；過去設計了許多路徑，并未突出重圍，可能是此路不通；過去建的房子沒有把幾根柱子的末端連在一起，導致房子無法承重，岌岌可危。那么現在就是要重新開藥、重新探路、重新立柱。

一句話，“某某語文”救不了“語文”！

（作者單位：華東師范大學教師教育學院）