一張沒有拍完的畢業照

周錦

“周老師，我的小組畢業照還沒拍呢，沒有人愿意跟我一組?！睗M臉愁容的小欣跑到我面前，著急地說道，那眼神分明是在請求我的幫助。作為班主任，我完全可以憑一己之力，輕而易舉地“命令”幾個孩子跟小欣一組拍照，可轉念一想：這樣做真的合適嗎？有沒有其他的辦法解決這個問題呢？是的，了解問題背后的真相，才能“對癥下藥”。

在我眼里，小欣一向大大咧咧、開朗樂觀，積極上進、態度認真。她上課很專注，作業完成得一絲不茍；她也很熱心，經常主動輔導學習有困難的同學；她還很有禮貌，是學校禮儀隊的一員。只是一直以來，她“啃”手指的習慣沒有改正。難道是因為這個嗎？還是另有原因？我想探個究竟。

我把小欣叫到一旁，問道：“沒有人愿意跟你一組拍畢業照，你感覺如何？”她低著頭，小聲回答：“很難過。”我清晰地看到她眼里閃著淚花。“那你覺得可能是什么原因呢？”她想了一會兒，說：“我邀請小慧拍，她不肯，我猜可能是因為她經常提醒我把抽屜收拾整齊，我沒聽。我還邀請過小珍拍，她也不肯，小珍上次邀請我表演節目，她提醒我洗頭，我沒有洗，后來她就不大愿意跟我一起玩了。還有我同桌經常提醒我少“啃”手指，可是我總是控制不住自己。我不清楚還有其他什么原因了……”小欣的自我反省讓我感到欣慰。引導學生自我反思，是幫助其自我成長的重要一步。接下來，讓她更客觀地了解真相，才能進一步幫助她。

“老師想在班上做一個匿名調查，看看同學們為什么不愿意跟你拍畢業照，可以嗎？”她遲疑了一會兒?！拔視婺惚Ｃ?，讓同學們把對你的評價寫在一張紙上，折起來，交給我，然后我再轉交給你?！彼廊稽c了點頭。

那天的語文課，正好上的是《綜合性學習：難忘小學生活》。我靈機一動，何不以小欣這事來一次同學間的“真心話大冒險”呢？于是，我對孩子們說：“不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別老師和同學了。大家一定有很多難忘的事，有許多想說的話。昨天拍小組畢業照的時候，小欣同學因為一時半會兒沒找到伙伴，畢業照還沒拍完。如果小欣邀請你和她一起拍，你愿意嗎？為什么？你有什么真心話想對小欣說？請把想說的話寫在紙上，寫完后可以將紙折好，放到講臺上的盒子里，我會轉交給她?！?/p>

孩子們面面相覷，有的小聲議論起來。我順勢提醒全班學生：“真心話大冒險，一定要寫最真實的話，優點有哪些、需要改進的地方有哪些等等?！?/p>

孩子們一聽，放下了戒心，開始埋頭“奮筆疾書”，不到十分鐘，紛紛“完工”。下課后，我鄭重地將紙盒子交給了小欣。經過她的允許，我跟她一起閱讀了孩子們的心里話。

“小欣，其實你禮儀方面做得很好，但我希望你注意個人衛生，我經?？吹侥恪惺种福绻隳芨恼@個壞毛病，我是愿意跟你拍照的。”“小欣，你的作業本是干干凈凈的，可是我發現你座位周圍卻臟臟的，你完全可以做到保持衛生的?！薄靶⌒?，你寫作業速度很快，有時我有不懂的問題想向你請教，但是看到你又‘吃手了，還摸在衣服上，就不想問了。我希望能有一個講衛生的同桌?！薄靶⌒?，有一次書法課，你的字寫得很好，老師還表揚了你?？墒悄阃蝗话涯康街讣咨?，弄臟了書法作品，還不知不覺把手放到嘴里。我嚇了一跳，希望你以后改正?！薄靶⌒溃郧澳闶俏业暮门笥?，但是后來你總是不知不覺‘啃手指，所以我遠離了你?，F在，我向你說一聲‘對不起，如果你能改正這個壞習慣，我愿意重新成為你的好朋友。如果你再邀請我拍照，我一定不會拒絕的?！?/p>

我一邊讀著孩子們發自內心的真誠話語，一邊悄悄地看著小欣。只見她非常認真地讀著每一張紙條，一會兒緊皺眉頭，一會兒凝神嘆氣……

當讀完全部紙條后，小欣整個人像泄了氣的皮球一樣失去了精神，以往閃亮的大眼睛里盛滿了淚水。我輕輕拍著她的背，直到她平靜下來。她鼓起勇氣對我說：“老師，我真的很后悔，以前沒有聽您的教導，改正自己邋遢的壞習慣，也沒有聽同學們的勸告，注意個人衛生。我真的很慚愧，我今后一定要做個講衛生的孩子，跟同學友好相處，可惜……”

聽著小欣的自我剖析，我很開心。以前，我多次提醒過她，她都不怎么理會；今天，她內心真正意識到了搞好個人衛生的重要性，這正是轉變的好時機。我想，教育就如春雨點點入地，通過這樣一個活動，讓孩子自己反思、自己體悟，比我的說教更有效。于是我告訴她：“只要你能改正不足，一定會有很多小伙伴愿意跟你拍畢業照的。你想怎么做呢？”她毫不猶豫地說：“我需要大家的監督和幫助。老師，我想在課上跟同學們說說我的想法。”我立即向她豎起了大拇指。

課上，小欣從容地走上講臺，深情地對著全班同學鞠了一躬：“我很感動，看完了‘真心話后，我非常感謝大家對我的肯定。對于大家指出的個人衛生問題，我要說聲‘對不起，給你們帶來了麻煩。那些改進的建議，我會努力去做好，希望大家多多幫助我、監督我、鼓勵我。我真誠希望能成為大家的好朋友?！苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡暋?/p>

我想：要期待教育效果，就要抓住學生的上進心，就要創造機會，鼓勵學生在行為上自律，進而培養出好習慣、好品質。要想大家真正接納小欣，只有讓她在個人衛生方面有真正的改善。在臨近畢業的有限時間里，我期待孩子們做小欣培養良好衛生習慣的支持者和監督者。

“同學們，我們看到了小欣想要進步的堅定決心，你們有什么更好的辦法幫助她嗎？”這下，孩子們眼睛瞬間亮了起來，一個個迫不及待地發言。

“小欣，我可以跟你簽個‘君子協議嗎？我們互相監督，我上課走神，你提醒我；你課桌收拾不整潔或‘啃手指，我提醒你。如果到畢業的時候，我倆都進步了，我們一起拍張畢業照吧。”這是小豐，一個上課經常左顧右盼的孩子。他剛說完，小欣響亮地回答道：“好！太好了！”我建議他倆以擊掌慶祝協議生效。

“小欣，我來做你的專職衛生指導員。不過我有一個要求，你要達到我的標準才行，否則我會讓你做班級衛生志愿服務的，可以嗎？”衛生委員小潼一本正經地說，他可是優秀衛生委員，要求極高。小欣果斷回答道：“我有信心，我會努力的?！?/p>

“小欣，你可以在手指上涂點風油精。我小時候也‘啃手指，我媽媽就給我涂風油精。現在我不‘啃了，你可以試試……”小欣微笑著點了點頭。

孩子們的“妙計”層出不窮，我答應孩子們，期末總結時會進行互幫互助活動的評比表彰。在班級管理中，充分發揮集體的智慧，利用同伴互助，更有利于激發孩子們的上進心。這樣，學生的付出與努力得到認同，自尊心得到滿足，自律性得到提高，自我發展的需要自然就會增強。

最后，我鄭重地對孩子們說：“同學們，在一個集體里，每個人都有優點和不足。人非圣賢，孰能無過？我們要互相包容，互幫互助。同學有不足，我們不應該去嫌棄、遠離、指責，而應該接納、包容、理解、幫助，幫助別人的同時也成長了自己。以人為鏡，可以知對錯。我們每個人都是別人的一面鏡子，別人也是我們的一面鏡子。希望同學們多以他人為鏡，從各個側面去看清自己的真實面貌，看到自身言行的對與錯，成長為更好的自己?！?/p>

之后的日子里，我時不時就能看到“監督員”和“指導員”在小欣的身邊輪番“巡視”。他們友善的提醒、滿意的神情、頻頻豎起的大拇指，讓小欣臉上又蕩漾出了久違的笑容。我順勢捕捉了一張張照片，希望能彌補小欣沒有拍完畢業照的遺憾。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區西灣小學）