基于職業體能需求的中職體育課程現狀分析

江仁贊

為國家與社會培養技術、生產以及服務為一體的高素質與高技能型人才，是職業教育的主要目標與任務。其中，中職體育是依照中職人才培養而設計的一門鍛煉學生心理健康、身體素質的重要課程，與其他專業課一致均有明確的專業指向性，為中職實現應用型人才的培養提供了有效的支持與服務。近年來，隨著新時代的發展，中職院校體育課程依照職業體能需求進行了大膽的創新與改革，構建了完善的中職體育課程體系。

一、職業體能的概念

在體育活動中，體能主要分為以下幾種：一是人體的基本活動能力，主要包括爬、越、走、跑、支撐、攀登、懸垂、投擲等；二是人體的身體素質，主要包括人體的力量、人體的靈敏度、人體的速度以及人體的柔韌等[1]。職業體能主要是指人們在職業崗位中呈現出來的可以適應崗位要求的體能，其中包含與職業有關的內容：一是身體素質，主要涵蓋了人們在勞動環境中展現出來的適應能力、耐受力等；二是職業所需的身體活動能力，主要表現在可重復性或維持身體姿勢的協調能力。在職業教育的不斷發展與改革中，中職體育課程教學是否可以滿足企業崗位體能需求，能否適應新時代中職人才培養的目標，是中職體育課程鍛煉職業體能的關鍵。

二、中職體育課程教學目標、教學內容等設置分析

（一）教學內容分析

目前，中職院校體育課程教學中多數采取的是“2+1”教學模式，在校就讀學習時間分為四個階段：第一階段是指學生剛入校階段，主要以提升學生體質為主，在進行體質健康測試的前提下開展相應的教學。……