基于學習通的婦產科護理學混合式教學的說課設計

文露

近幾年科技飛速發展，我校在婦產科教學過程中與超星學習通平臺合作，積極研究和探索超星學習通平臺在婦產科護理理論和實踐教學中的應用，同時引入產后出血虛實結合反饋系統和虛擬仿真平臺等，探索中職婦產科護理學線上線下混合式教學模式，著重提高婦產科護理的教學質量，突破教學重難點，進而提高學生的學習興趣，提升婦產科護理學的教學效果。

一、教學內容和學情分析

（一）課程性質和地位

婦產科護理學是中職護理專業的核心課程之一，其開設于此專業的第三、第四學期，包含婦科護理學和產科護理學兩部分內容，是全國護士執業資格考試的重要組成部分，占考試內容15%～20%。

（二）學習內容

本次教學內容是中等衛生職業教育“十三五”創新規劃教材《婦產科護理學》“產程的護理”中的“任務七：產后出血的護理”。產后出血是產科孕婦分娩期的嚴重并發癥，是我國孕產婦的主要死因，統計發現其發生率占分娩總數的5%～10%，是臨床常見疾病。通過本次課程學習，學生要能準確判斷患者有無產后出血，評估患者產后出血量，并根據臨床特點準確判斷產后出血的病因，及制定相應的產后出血的護理措施等。

（三）學情分析

學生為本校中職二年級護理班5班，年齡15～17歲，女生58人，男生4人。90.3%的學生來自縣城和鄉鎮。因本課程實踐性較強，因此分組教學，該授課小組20人，其中又以4人為一小組。

通過前期課程的學習，從學生知識和技能儲備來看：（1）理論方面，基本掌握女性生殖系統的解剖學知識，如子宮、陰道、會陰等位置和結構，通過外科學護理的學習，已經掌握休克指數等理論知識；……