“三全育人”視域下中職化工人才培育模式建構思考

董桂琴

“三全育人”作為一種全新的教育理念和實踐模式，其強調的“知識、技能、素質”三位一體的育人目標和“人才培養、教學內容、教學方法”三位一體的教學模式能夠為中職化工人才培養模式的構建提供有益的借鑒。

一、化工人才培養模式的現狀

（一）我國中職化工教育的發展歷程

我國中職化工教育的發展歷程可以追溯到20世紀60年代。當時，我國化工產業正處于起步階段，對高素質、專業化的技術人才需求很大，因此開始在中職教育中開設化工專業。隨著我國化工行業的發展和產業結構的調整，中職化工教育也逐步發展壯大。

在20世紀90年代，隨著我國經濟的快速發展和對高素質人才需求的日益增加，中職化工教育得到了重視和發展。各地相繼成立了一批專業化的中職化工學校，以適應化工行業對高素質、專業化人才的需求。同時，中職化工教育也開始注重理論與實踐相結合，加強實踐環節，培養學生的實踐技能。

進入21世紀，中職化工教育也面臨著新的挑戰和機遇。隨著科技的不斷進步和產業結構的調整，化工行業對高素質、專業化的人才需求更加迫切，中職化工教育也需要不斷調整和改進教學內容和教學方法，以培養更加適應產業需求的高素質人才。同時，中職化工教育也需要注重個性化培養和終身學習的理念，以滿足學生的多元化需求。

（二）當前我國中職化工教育的問題分析

第一，專業設置不合理。當前，一些中職化工專業設置過于單一，缺乏針對不同學生需求的差異化教育，難以滿足市場對不同類型化工人才的需求。……