中國旅游地理課程思政建設實踐初探

金小兵

在中職旅游服務與管理專業的中國旅游地理課程教學中融入課程思政，教師需要將整個教學目標建立在學生學科核心素養的培養以及良好的職業精神的基礎上，并盡可能使學生在專業技能水平得到提升的同時一并形成思政情感，厚植愛國主義情懷，樹立愛崗敬業的意識，提升就業能力。因此，教師在日常教學過程中要通過各種方式與途徑對學生進行思政元素的滲透，使學生具備良好的思政觀念與思政意識。教師通過思政調動學生的學習興趣以及學習積極性，最終使學生在課程學習中不僅掌握廣博的專業知識和擁有較高的文化素養，還形成思政意識，更好地服務于旅游行業。[1]

一、旅游服務與管理專業課程思政教學開展的現狀分析

（一）課程思政的教學現狀

從國內各個院校中國旅游地理課程教學現狀來看，較多專業課程已經開展了課程思政，也正是因為思政元素的融入，當前中職學校旅游服務與管理專業教學效率以及教學質量得以明顯提高。但當前依然存在思政教學體系構建不完善的問題，實際思政教學任務的開展也一直處于進步、發展的瓶頸期，即很多教師尚未形成較強的思政教學意識，思政教學流于形式，思政內容生搬硬套，沒有深挖教材中蘊含的思政內涵，知識的呈現形式缺乏創新，學生活動的設計不夠靈活開放、思政意識不足，從而影響教學質量的進一步提升。[2]

中職學校旅游……