堅守黨校初心 譜寫黨校高質量發展新篇章

段東

習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會的重要講話，首次鮮明地提出“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，充分體現了黨中央對黨校事業的高度重視和親切關懷，是指引新時代黨校事業發展的綱領性文獻。深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，準確把握黨校初心的深刻內涵和實踐要求，有助于進一步加深對黨校政治站位、獨特價值、辦學規律的認識，更加自覺地堅持以習近平總書記關于黨校工作重要論述為指引，以實際行動推動黨校工作高質量發展，為全面推進中國式現代化作出新貢獻。

準確把握黨校初心的深刻內涵，切實增強做好新時代黨校工作的政治自覺、思想自覺、行動自覺

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，是習近平總書記站在歷史和全局高度，從黨校事業發展歷史全景出發，對黨校在黨和人民事業發展中重大作用的權威概括。要深刻體會蘊含其中的理論依據、歷史邏輯和實踐要求，真正做到知其然更知其所以然，切實把思想和行動統一到習近平總書記的重要講話精神上來。

黨校初心是黨的初心使命的豐富與發展。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞初心使命發表了一系列重要論述，系統回答了“什么是黨的初心使命、怎樣堅守黨的初心使命”的重大課題。提出“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，進一步把黨的初心使命和黨校工作實際緊密結合起來，不僅明確了黨校需要“堅守什么樣的初心”的基本問題，更為重要的是豐富與發展了習近平關于黨的初心使命的重要論述，為黨校更好堅守初心使命提供了理論依據。

黨校初心是黨校姓黨的內在要求。黨校因黨而立、為黨而辦，黨校姓黨是黨校最鮮明的特征、最根本的原則、最獨特的優勢，是做好新時代黨校工作的根本遵循。始終堅持黨校姓黨、牢牢把握正確的政治方向，是黨校事業發展第一位的問題。“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，強調黨校“育才”“獻策”都必須“為黨”，突出了“為黨”這一根本方向，要求“黨校工作必須自覺服從服務于黨的中心工作，服從服務于黨和國家工作大局”，進一步明確了黨校的政治定位和辦學方向，充分體現了黨校姓黨貫穿黨校工作各方面的政治要求。

黨校初心是黨校辦學實踐的高度凝練。習近平總書記指出，“為黨育才”就是“培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍”，“為黨獻策”就是“在黨的創新理論研究闡釋、推進黨的理論創新、為黨和政府建言獻策等方面推出高質量成果”，科學概括了黨校的功能定位和價值作用。與2019年中共中央印發的《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》相比，由“干部培訓、思想引領、理論建設、決策咨詢四個方面作用”概括凝練為“育才、獻策”兩大初心，反映了習近平總書記對黨校辦學實踐經驗的深刻把握，將黨對黨校辦學規律的認識提升到一個新的高度。

黨校初心是黨校事業發展的行動指南。習近平總書記的重要講話，不僅深刻闡明了黨校事業發展從哪里來，更明確了黨校事業發展到哪里去。圍繞堅守黨校初心“四個必須”的任務要求，要抓好“理論教育、黨性教育、能力培訓”精準定位，做好“理論研究、對策研究這個探索規律、經世致用的大學問”，“把從嚴治校的要求貫徹到黨校工作全過程各方面，重點抓好教師和學員兩個主體”。這些論述為做好新時代黨校工作提出了更高標準、指明了奮斗方向，是黨校事業高質量發展的行動指南。

充分發揮干部教育培訓主陣地作用，培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍

習近平總書記指出，“黨校是干部教育培訓的主陣地”，“為黨育才，是黨校的獨特價值所在”，強調要“培養造就堪當民族復興重任的高素質干部隊伍”，“做好新時代的傳道、授業、解惑工作”，要求“理論教育更加系統深入、黨性教育更加觸及靈魂、能力培訓更加精準高效”。這些論述鮮明指出了黨校在干部教育培訓方面的獨特價值，深刻回答了“育什么樣的才、如何育好才”的重大問題，為黨校做好干部教育培訓工作提供了遵循、指明了路徑。

抓好理論教育這一根本。要進一步加強馬克思主義理論教育，堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想作為教育培訓的中心內容，促進學員系統提升理論修養，牢牢掌握看家本領。一是學思想。不斷完善習近平新時代中國特色社會主義思想教學大綱和課程體系，依托實體課堂和網絡課堂，講清楚這一思想的基本觀點和科學體系，講清楚這一思想的世界觀、方法論。扎實開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，發揮好黨校理論宣傳特色優勢，幫助黨員干部用黨的創新理論凝心鑄魂。二是悟原理。加大馬克思主義理論教育課程比重，抓好馬克思主義經典著作研讀，突出重點，精選精學，幫助學員體悟馬克思主義的本源、馬克思主義中國化的源頭和基礎。三是會貫通。堅持問題導向，運用好“三帶來”、學員論壇、教學研討等載體，解答學員主觀世界和客觀世界所遇之惑，促進學員自覺主動運用所學理論分析形勢、謀劃發展、防范化解風險，做到理論和實踐相貫通。

抓好黨性教育這一關鍵。黨校要把黨性教育作為教學的主要內容，引導各級領導干部提高思想覺悟、精神境界、道德修養，樹立正確的權力觀、政績觀、事業觀，保持共產黨人的政治本色。一是建構“常態+特色”黨性教育課程。在常態化開展黨性教育專題課程的同時，充分挖掘和統籌黨性教育資源，使黨性教育更富感染力。二是開展“正面+反面”典型教育。注重發揮先進典型引領示范作用，邀請時代楷模、全國道德模范等身邊正面典型走進黨校課堂，同時組織學員參觀廉政教育點，以身邊案警示教育身邊人，讓黨性教育直抵人心。三是開展“全周期+關鍵節點”學員管理。實施主體班政治輔導員制度，強化學員思想政治教育，把黨性分析會、組織生活會等黨性教育貫穿黨校教學培訓全過程。在入學、節日期間、外出調研等關鍵節點開展談話提醒，讓每個節點都成為學員強化黨性鍛煉、提升黨性修養的“加油站”。

抓好專業培訓這一重點。聚焦學員需求，發揮黨校自身優勢，加強資源整合，開展務實管用的專業化能力培訓，幫助學員克服本領恐慌、提升工作能力。一是打造專業課程。緊扣中國式現代化新實踐，綜合運用案例教學、情景模擬、結構化研討等形式，集中開發一批專業化課程。大力推動領導干部上講臺，立足實戰特色，著力提升領導干部能力本領。二是開設專題班次。緊緊圍繞黨中央重大戰略部署、市委市政府中心工作，在招商引資、營商環境、對外開放、鄉村振興等方面舉辦專題研討班，幫助學員分析解決重大問題，增強工作本領，提升專業精神和專業能力。三是開展專項調研。突出問題導向，精選調研專題，組織學員赴外地先進地區、本地發展一線深入調查研究，把問題搞清楚，把對策找精準，把措施弄具體，切實提升做好工作的專業化能力。

彰顯黨校在思想理論戰線的“重要方面軍”地位，積極承擔“為黨獻策”的重要職責

習近平總書記指出，要“做好理論研究、對策研究這個探索規律、經世致用的大學問，在黨的創新理論研究闡釋、推進黨的理論創新、為黨和政府建言獻策等方面推出高質量成果”，并強調“這也是黨校不同于一般學校的獨特價值所在”，深刻闡明了黨校科研的定位和方向，對黨校智庫建設提出了更高要求。

在強化理論研究上有作為。充分發揮黨校馬克思主義基本理論學科優勢，在推進黨的理論創新方面積極作為。一是推進研究的體系化、學理化。圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主題，定期發布研究指南，通過征文活動、理論研討等形式，組織黨校教研人員開展學術攻關，推動黨的創新理論深入人心。二是注重實踐總結和理論提升。堅持運用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，圍繞這一思想的生動實踐組織深入調研，及時總結經驗，將實踐經驗上升為系統化的理論。三是創新研究平臺。根據校內學科分布和學術特點成立不同類型研究中心，深化與政策研究部門、實際工作部門以及上級黨校的合作交流，集中力量推進重大理論問題研究，形成立得住、叫得響、有分量的研究成果。

在深化對策研究上出實招。找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點，做到黨需要研究解決哪些重大問題，黨校就努力在哪些方面建言獻策。一是聚焦重大現實問題。緊扣改革發展穩定的熱點難點問題，圍繞貫徹落實省委十四屆三次全會和市委十三屆五次全會精神，圍繞產業發展、招商引資、營商環境等重點工作，組織黨校系統開展前瞻性、政策性、應用性研究，推出更多有價值、高質量的決策咨詢成果。二是大興調查研究之風。認真落實中共中央《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，組織黨校教研人員“走出教室‘小課堂，走進社會‘大課堂，常到基層，勤接地氣”，解剖麻雀，摸透實情，提出精準對策建議。三是挖掘黨校學員“富礦”資源。創新學員參與智庫建設協作機制，把學員在實踐中遇到的現實突出問題、熱點難點問題作為調研參考選題，積極組織黨校教研人員和學員共同開展對策研究。

在引領社會思潮上擴影響。黨校是黨的意識形態工作的重要前沿陣地，要當好黨的創新理論的積極宣講者、用黨的意識形態引導社會思潮的可靠“排頭兵”。一是履職盡責，建強陣地。把正確的政治方向、輿論導向和價值取向覆蓋到黨校教學、科研、管理工作的各方面全過程，確保黨校課堂、黨校講堂、黨校刊物、黨校網站等各類陣地始終成為傳播黨的創新理論的堅強陣地。二是積極發聲，正確發聲。在校刊開設“學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想”“學習貫徹黨的二十大精神”等重點專欄，增強黨的創新理論的影響力、引領力。三是旗幟鮮明，敢于斗爭。在重大原則和大是大非問題上始終站在第一線，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤思潮，凈化“噪音”“雜音”，牢牢掌握意識形態工作主動權。

堅持從嚴治校、質量立校，為堅守黨校初心夯實關鍵保障

黨校不同于一般學校，而是傳達黨的聲音的重要窗口，必須在各方面都做到高標準、嚴要求。習近平總書記強調“黨校在從嚴治校、質量立校上必須大大高于一般學校，遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準、管理標準”，闡明了堅守黨校初心的關鍵保障。

深入實施人才強校戰略。人才隊伍建設是黨校事業發展的關鍵。一是優化結構增活力。著眼于黨校長遠發展，有序推進高層次人才招引和師資培訓，培養造就一批政治強、信念堅、業務精、作風正的高素質黨校人才隊伍，讓前沿理論、成功經驗、高端智慧源源不斷向黨校集聚。二是構建機制強動力。探索黨校教師管理體系、準入機制、崗位聘任辦法，打破身份地域限制，增強黨校教師崗位吸引力；優化人才激勵政策，推行競爭競聘上崗、業績薪酬掛鉤等制度，樹立注重實績、獎勤罰懶、獎優罰劣的鮮明用人導向。三是搭建平臺練內力。創新人才培養的平臺載體，拓寬人才培養渠道，完善學習進修、交流鍛煉等人才培養機制，不斷提高黨校教師理論聯系實際的能力。

持續推進辦學質量提升。把質量立校作為黨校辦學治校的生命工程，以辦學質量整體提升更好服務黨和國家事業發展。一是深化教研改革創新。加強精品課培育力度，搭建教學競賽、集體備課、觀摩課等多種教學平臺，定期開展精品課評比和“科研名文”評選活動，推出更多有影響的教學精品和高質量科研成果。二是健全制度機制。建立涵蓋教學科研、對外培訓、學員管理、黨建創新、隊伍建設、后勤保障、智慧校園、考核督查等各方面工作的制度體系，完善配套措施，優化管理流程，探索建立符合黨校辦學規律、體現黨校自身特色的管理服務保障體系。三是放大辦學質量評估效應。以辦學質量評估為契機，對黨校辦學治校工作成績和經驗進行總結提升，對工作短板進行系統梳理，加強問題整改力度，以評促改，以評促建，以評促發展。

不斷強化學風校風建設。黨校不是一般的學校，要把“從嚴”二字始終貫穿于黨校工作方方面面，做到“從嚴治校永遠在路上”。一是營造清朗校風。在嚴守黨的政治紀律和政治規矩方面做好表率，重視對黨員干部的思想方法、工作方法、領導方法教育。二是鍛造優良教風。教育和引導黨校教師敬畏黨校課堂，始終秉承立德樹人的初心，以言傳道，以行垂范，淡泊名利，甘為人梯，使“才”能配其位、“德”能承其重，塑造黨校教師應有的品質操守。三是培育嚴實學風。嚴格學員管理，嚴格執行學員考核評價、請銷假、外出調研等制度，健全學習考核評價機制，把學員的學習表現和培訓效果考準考實。

（作者系中共連云港市委黨校常務副校長）

責任編輯：劉志剛