基于成果導向教育理念的案例教學法在兒科護理臨床教學中的應用

李釵 穆艷 魏平珠 潘佳文

2015—2016 年國家陸續出臺重大政策，提出“推進高等醫學院校兒科人才培養，定向支持兒科專業規范化培訓，提高隊伍整體素質”等兒科醫護人員隊伍建設的意見[1-2]。兒科護理作為一個特殊的護理領域，由于服務對象的特殊性，導致兒科護理工作難度增加[3]，對護士的理論知識、專業技術及臨床護理能力的要求要高于其他科室。成果導向教育（outcome-based education,OBE）是一種基于學習成果的教育理念，是以學生為中心，以學生預期最終獲得的核心能力為目標設計課程體系的一種教育模式，該模式重點關注學生核心能力的產出和自我效能感的提升[4]。案例教學法（case-based learning,CBL）是圍繞一定的教學目的，以學生為主體，以臨床案例為基礎，把實際中真實的臨床情景加以典型化處理，引導學生分析、討論和思考，以提高護生臨床思維和臨床能力[5-7]。本研究以OBE理念為基礎，對兒科實習護生開展案例教學，探討其可行性，以期為臨床護理教學提供參考借鑒。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2021 年6 月—2022 年6 月在福建省某三級甲等醫院兒科實習的護理本科生60 名為研究對象。納入條件：全日制護理本科生；首次進入兒科實習；自愿參加并簽署知情同意書。排除條件：在本研究之前已經接受過OBE 理念教學或案例教學；無法完成實習，中途退出研究，或出勤率低于90%；正在參與其他教學改革課題。

按照組間基本資料匹配的原則將研究對象分為觀察組和對照組，各30 例，每5 名護生為一小組。……