新課標如何真正進入課堂

2022年秋季學期，中小學新課標開始施行。

誠如專家所言，“新課標”的頒布與實施，體現了一個時代、一個國家對教育的本質理解，也體現了國家對未來教育高質量發展的預設與憧憬。

新課程理念在學校扎實落地，如何從“千里之外”走到“一米之內”？憧憬的育人藍圖怎樣成為看得到的風景？作為一校之長，如何用新理念將人一步一步“樹”起來，形成更高質量的育人實踐體系，書寫不同的答卷？近日，由北京師范大學教育學部教育家書院等聯合舉辦的“京師問道”未來教育家成長計劃系列論壇，通過云端會議就“新課標落地與學校行動”展開深入研討。

并非零起點——理解新課標，自選動作成為必修動作

對老師們來說，“新課標”“核心素養”不僅僅是一個個熱詞，更是改變，應知曉面對變化該如何改進自己的教學。從課程標準到課程實踐，還存在著層級落差，如果沒有精準的理解和有效的實踐，新課標就難以真正進入課堂。

作為一名管理者，南昌師范附屬實驗小學教育集團易艷丹校長清楚：“我們既要‘頂天立地，去做頂層設計，去做底層邏輯，也要在多元的挑戰面前保持理性的態度，引領教師，不慌不忙，持續去改變，真正看到每一個孩子的需要。”

“我們應該基于學校這樣一個教育場域，充分用好學科標準來促進教師深化學科理解。”在北京陳經綸中學民族分校校長郭鋒看來，中國學生的核心素養是通過各學科的核心素養來協同，形成的一個“素養拼圖”和集合體。……