智慧作業系統下語文教師信息素養的培養

黃彥

內容摘要：教師信息素養的提高對于現代教育的發展至關重要。然而，受到“雙減”政策的影響，教育資源的缺乏以及教學負擔的加重，教師信息素養的培養已經成為一個亟待解決的問題。為了應對這一挑戰，智慧作業系統的出現為教師信息素養的解決方案。本文將從“雙減”政策的影響、信息素養的概的培養提供了一種新念和智慧作業系統的應用等方面，探討智慧作業系統在教師信息素養培養中的作用和意義。

關鍵詞：“雙減” 智慧作業系統 教師 信息素養

“雙減”背景下，教育部提出“減負”、“減壓”兩項政策，推動教育教學改革，提高教育質量。而智慧作業系統的應用正是落實“雙減”政策的重要手段之一。該系統通過技術手段優化教學流程，提高學生學習效率，減輕教師的教學負擔，從而實現教育教學的“減負”和“減壓”。

一.初中語文教師需要具備的信息素養

隨著信息時代的到來，信息素養已成為當今社會中必不可少的一部分，它對于每個人都至關重要。作為語文教師，信息素養同樣也是不可或缺的。那么初中語文教師需要具備哪些信息素養呢？首先，初中語文教師需要具備信息獲取和篩選的能力。在當今信息爆炸的時代，海量的信息常常會讓人感到無從下手。因此，教師要具備從海量信息中快速準確地獲取和篩選信息的能力，以便在教學過程中準確地找到所需信息，為學生提供準確、實用的知識。其次，初中語文教師需要具備信息評價和判斷的能力。信息的真偽性和可靠性對于教師尤為重要。因此，教師需要具備對信息進行評價和判斷的能力，以確保教學過程中所使用的信息真實可靠，能夠幫助學生掌握正確的知識[1]。第三，初中語文教師需要具備信息加工和表達的能力。教師不僅需要從海量信息中獲取和篩選信息，還需要將信息進行加工、整合，以便更好地將信息呈現給學生。同時，教師還需要具備清晰準確的表達能力，以便讓學生更好地理解和掌握所學知識。第四，初中語文教師需要具備信息技術的應用能力。信息技術已成為當今社會中不可或缺的一部分。教師需要掌握常用的信息技術工具和應用，如網絡教學、電子課件制作等，以便更好地開展教學工作。第五，初中語文教師需要具備信息管理的能力。教師在教學過程中需要管理大量的信息資源，包括教材、試卷、教案等。因此，教師需要具備對信息進行分類、整理和管理的能力，以便更好地利用這些信息資源，提高教學效果。第六，初中語文教師需要具備信息安全的意識。隨著網絡的普及，網絡安全問題也越來越受到關注。教師需要具備基本的網絡安全知識，防范網絡攻擊和信息泄露，保護學生的個人信息安全。綜上所述，初中語文教師需要具備信息獲取和篩選、信息評價和判斷、信息加工和表達、信息技術的應用、信息管理和信息安全的能力。這些信息素養的提升，不僅可以提高教師自身的教學水平和工作效率，還可以為學生提供更優質的教育資源和更全面的知識技能培養。因此，教育機構應該注重初中語文教師信息素養的培養，為他們提供相關的培訓和資源，以幫助他們更好地適應信息時代的教學需求。同時，教師本人也需要不斷學習和提高自身的信息素養，以適應未來教育的新變革和挑戰。

二.“雙減”背景下智慧作業系統的應用

首先，智慧作業系統可以優化教學流程，提高學生學習效率。傳統的作業模式往往存在大量的重復性工作和繁瑣的手工操作，消耗教師和學生大量的時間和精力。而智慧作業系統可以通過智能化的算法和人工智能技術，實現作業的自動化和智能化，幫助教師快速批改作業，給出科學準確的評價，同時也為學生提供更多的學習機會和反饋，提高學生的學習效率和學習成績[2]。其次，智慧作業系統可以減輕教師的教學負擔，提高教學效果。教師在教學過程中需要花費大量的時間和精力來準備教案、批改作業和評價學生，而智慧作業系統可以幫助教師更快捷、精準地完成這些工作，減輕教師的教學負擔，同時也為教師提供更多的時間和精力去研究教學方法和教學內容，提高教學效果和教學質量。第三，智慧作業系統可以促進教學的個性化和差異化。每個學生的學習能力和水平都不同，因此需要個性化和差異化的教學方式。而智慧作業系統可以根據學生的不同情況，為每個學生提供個性化的學習方案和評價標準，幫助學生更好地掌握知識和技能，同時也可以幫助教師更好地了解學生的學習情況和需求，調整教學策略，提高教學效果。第四，智慧作業系統可以促進學生的自主學習和創新思維。智慧作業系統提供了豐富的教育資源和學習工具，可以激發學生的興趣和創造力，鼓勵學生自主學習和探索知識。學生可以在系統中自主選擇學習內容和學習方式，根據自己的興趣和特長進行深入學習和研究，培養創新思維和實踐能力，從而更好地適應未來的社會和職業發展。最后，智慧作業系統還可以提高教育教學的效率和質量。通過智能化的技術手段，系統可以自動收集和分析學生的學習數據和教學反饋，為教師提供科學準確的教學指導和決策支持，同時也可以幫助教育管理者了解教育教學的實際情況和問題，進行針對性的政策制定和改革措施，提高教育教學的效率和質量[3]。總而言之，智慧作業系統在“雙減”政策背景下的應用，可以有效地促進教育教學的改革和提高教育質量。它不僅可以優化教學流程，提高學生學習效率，減輕教師的教學負擔，同時還可以促進教學的個性化和差異化，激發學生的自主學習和創新思維，提高教育教學的效率和質量。因此，我們應該加強智慧作業系統的建設和應用，充分發揮其在教育教學改革中的重要作用。

三.基于智慧作業系統的教師信息素養培養問題

1.智慧作業系統使用不夠廣泛

在當前的教育實踐中，智慧作業系統的應用范圍相對較窄，很多學校和教師并沒有充分認識到該系統的優勢和應用場景。這主要是因為教師信息素養不夠高，缺乏對現代信息技術的深入了解和運用，對于新型教育技術的應用也缺乏足夠的意識和認知。此外，智慧作業系統的推廣也存在一定的困難，需要通過有效的渠道和手段，向廣大教師和學生普及和推廣其應用價值。

2.智慧作業系統使用中存在技術難題

在實際使用中，智慧作業系統的技術問題可能會對教師的應用體驗和學生的學習效果產生負面影響。例如，系統可能存在漏洞、數據存儲和處理不夠安全、軟件功能不夠完善等問題，導致使用者的體驗不夠順暢和便捷[4]。同時，系統的技術要求也可能超出了一些教師和學生的實際能力范圍，需要更多的技術支持和培訓。

3.智慧作業系統使用中可能引發一些負面問題

智慧作業系統的應用需要教師和學生的積極參與和配合，但在實際使用中可能會出現一些負面問題，如學生作弊、系統數據被篡改等。這些問題可能會影響到教育教學的公正性和準確性，甚至影響到學生的正常學習和發展。此外，智慧作業系統的應用也需要教師和學生保持一定的技術安全意識，防范一些網絡攻擊和隱私泄露問題。

四.基于智慧作業系統的教師信息素養培養策略

作為一名初中語文教師，擁有良好的信息素養對于提高自己的教學水平和推動學生的學習具有重要的作用。

1.加強信息檢索能力

作為一名語文教師，要具備查找相關教學資源和資料的能力。這就需要我們掌握一些基本的信息檢索技能。如何快速、準確地搜索到我們需要的信息？在這個方面，可以通過參加相關的培訓或者學習相關的網絡課程來提高自己的信息檢索能力[5]。建議教師通過使用一些有效的檢索工具，如百度學術、萬方數據庫、知網等，來獲取更為豐富和專業的資料和信息。這些工具不僅提供了大量的文獻資源，還可以根據關鍵詞、作者、時間等進行檢索，有利于教師們快速獲取所需的信息。要加強對于信息的篩選和判斷能力，教師需要具備批判性思維和辨別信息真偽的能力。我們要通過多種渠道獲取信息，并對獲取的信息進行篩選和辨別，以確保所使用的資料和信息是可靠、權威的。比如，教師在備課時需要查找一篇關于課文分析的相關文章，可以通過百度學術或知網搜索，同時結合自己對于該領域的專業知識進行篩選和評估，最終找到一篇較為權威和實用的資料，這有利于提高課堂的教學效果。初中語文教師在使用智慧作業系統時，需要掌握信息檢索的方法和技巧，提高自己的信息檢索能力，以便更好地利用系統資源，為學生提供更加優質的教育服務。教師需要熟悉智慧作業系統的功能和操作方法。教師可以通過學習相關的使用手冊或者參加系統培訓，掌握系統的基本功能和操作技巧。同時，教師還可以在系統中嘗試多種操作，熟悉系統的各種功能和應用場景，加深對系統的理解和掌握。教師需要了解信息檢索的方法和技巧。在使用智慧作業系統時，教師需要快速準確地檢索到相關的教學資源，因此需要掌握有效的信息檢索方法和技巧。教師可以學習信息檢索的基本原理和方法，了解各種搜索引擎的使用技巧，以及如何使用關鍵詞進行檢索等[6]。同時，教師還可以了解一些高效的檢索工具和技巧，如如何使用通配符和引號等，提高檢索的準確性和效率。教師需要積累和整理相關的教學資源。智慧作業系統提供了豐富的教學資源，但是這些資源可能不一定滿足教師的特定需求。因此，教師需要在使用系統的過程中，根據自己的教學需求和特點，積累和整理相關的教學資源，以便更好地利用智慧作業系統。教師可以建立自己的資源庫或者分享平臺，與其他教師共享教學資源，提高教學質量和效率。同時，教師還可以將自己的教學經驗和教學方法整理成文檔或者視頻，與其他教師分享和交流，提高自己的教學水平和影響力。

2.注重數字素養和數據分析能力

教師要具備一定的數字素養，學會使用數字工具和軟件，例如Excel、SPSS等。掌握這些工具有助于教師們對于學生的學習情況進行數據分析，深入挖掘學生的學習潛力和問題，并從數據的角度為學生提供更加精準的教學指導和反饋。其次，要注重對于數據的分析和解讀能力[7]。教師要能夠分析學生的學習成績和學習情況，幫助學生制定有效的學習計劃，指導學生進行學習方法和學習策略的優化。同時，要通過數據分析的結果，調整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習興趣。教師要定期對學生的學習數據進行分析和評估，及時發現學生的學習問題和困難，為學生提供更加個性化的教學服務。通過數據分析，可以更好地了解學生的學習狀況，針對不同的學生制定不同的教學計劃和教學策略。教師可以通過Excel等軟件對于學生的考試成績進行統計和分析，發現學生的薄弱環節，針對性地制定課堂教學計劃和個性化輔導計劃，提高學生的學習興趣和成績。初中語文教師在使用智慧作業系統時，可以通過以下方法提高自己的數字素養和數據分析能力：首先，學習和掌握數字工具的基本操作和功能。教師可以通過自學或參加相關培訓，學習和掌握智慧作業系統的基本操作和功能，包括如何錄入和管理學生信息、如何設置作業和考試、如何分析學生的學習數據等。只有掌握了數字工具的基本操作和功能，才能更好地應用數字技術來輔助教學。其次，注重數據分析能力的培養[8]。教師可以利用智慧作業系統收集和分析學生的學習數據，包括學生的作業、考試、測驗成績等，從而了解學生的學習狀況和表現。教師需要具備一定的數據分析能力，才能更好地理解學生的學習數據，并從中發現學生的問題和困難。教師可以通過學習數據分析相關的知識和技能，如Excel表格處理和數據可視化等，提高自己的數據分析能力。再次，注重實踐和反思。教師在使用智慧作業系統的過程中，需要不斷地實踐和反思，總結經驗和教訓，及時調整教學策略和方法。教師可以利用智慧作業系統中的數據分析工具，如數據報表和分析圖表等，對學生的學習數據進行分析和反思，發現問題和不足之處，并及時進行調整和改進。同時，教師還可以積極參加教學研討會、教育論壇等活動，與同行交流經驗，互相學習，不斷提高自己的數字素養和數據分析能力。

3.關注網絡安全和信息保護

首先，教師要注重網絡安全和信息保護意識的培養。在進行網絡搜索和使用各種軟件和應用的時候，要注意保護自己的個人信息和隱私，避免泄露個人隱私和信息[9]。其次，要定期開展網絡安全和信息保護教育。教師可以通過課堂講解、專題講座等方式，向學生普及網絡安全和信息保護的知識和技能，讓學生了解網絡安全和信息保護的重要性，掌握相關的保護方法和技巧。同時，教師還可以通過引導學生進行網絡安全和信息保護的實踐活動，提高學生的安全防范意識和實際操作能力。例如，教師可以讓學生在模擬環境下進行網絡攻防實驗，了解黑客攻擊的方式和防范方法，提高學生的網絡安全意識和技能。最后，學校和教師還可以通過建立網絡安全和信息保護管理機制，落實網絡安全和信息保護的責任和義務，確保學生和教師的信息安全。例如，學校可以建立網絡安全監控系統，定期檢查和更新網絡安全防護設備和技術，保障校園網絡的安全穩定。教師可以定期進行網絡安全和信息保護的自查和修補，及時排除安全漏洞，保護學生和自己的個人信息安全[10]。

本文系統地闡述了“雙減”政策對于教師信息素養培養的影響，以及智慧作業系統在此過程中所扮演的角色。智慧作業系統的應用為教師信息素養的提高和教育教學能力的提升提供了重要的支持和幫助。然而，要實現教師信息素養的全面提高，還需要政策、制度等多方面的支持和改進。希望本文的探討能夠對教師信息素養的培養和未來教育發展提供一些啟示和建議。

參考文獻

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[10]馬成梅.淺談初中語文教師信息素養的提升的方法和途徑[J].文淵（中學版），2021（12）：2154-2155.

（作者單位：江西省于都縣第二中學）