高中英語閱讀理解的長難句研究

劉婷婷

【摘要】英語閱讀是提高學生學習英語的興趣，增長知識的重要手段。閱讀理解綜合了英語中各種各樣的知識。閱讀理解率的高度和閱讀速度的快慢是檢驗學生閱讀能力的兩個重要標志。近年來，高中英語閱讀理解中，除了詞匯量越來越大，句型越來越復雜，長難句也越來越多，學生要在緊促的考試時間中，做到快速又高質的閱讀理解，不僅要掌握一定量的詞匯和語法知識，還需要掌握分解短長難句的技巧。

【關鍵詞】高中英語；閱讀理解；長難句；研究

一、原因分析

在高中英語閱讀理解中，長難句子之所以難以理解，難以剖析，原因有許多，但是究其最基本的原因就是因為句子太長，詞匯不熟悉，句子結構太過復雜。詞匯不熟悉，只能說學生的詞匯量不夠，這個只需要學生堅持不懈的去積累。而句子過長或者結構太過復雜，也只能是該句子除了主干之外還包含了一些其他的附加部分，如插入語、同位語、各種從句或較長的非謂語動詞短語等。有些附屬成分常被逗號或分隔符號將其與主干句子分隔開，或者有時候將其插在一個句子的中間，使本來完整的句子被斷開，導致句子結構復雜，增加句子翻譯的理解難度。

二、教學嘗試

學生在長難句閱讀的過程中，一定要掌握解題技巧，不要逐詞翻譯，浪費了解題時間，還不能達到解目的。例如可以按照三個步驟進行句子的分析，首先在句子上劃句眼，然后選擇性的關注重點，最后斷句，學習的過程是慢慢過渡的，從開始慢慢找巨眼，劃出來，逐漸到不用劃也能一眼看出來，過渡到感覺不到自己在找句眼和找斷句，一口氣就把句子的意思讀全讀準，想要達到這樣的閱讀能力，就需要學生不僅只是在課堂上去學習，同時還需要學生在課后能夠持之以恒的去訓練自己。

1.抓住“句眼”。在英語閱讀理解中，很多時候，很多句子里面都有用到固定搭配，而這種固定搭配的特點，就像是你看到子丑就會自動去找寅卯，看到紅杏就會自動去找出墻。至于子丑之后是經過了多少分鐘，經歷了什么樣的時光才到了寅卯，紅杏又是怎么搖曳生姿，攀爬沖破藩籬才實現了出墻，在有限時間的壓力下，學生們不會去仔細關注。這些固定搭配就是長難句的句眼。當學生在進行長難句閱讀的訓練時，應該學會在有限的時間去劃出句眼，然后看句眼是怎么把整個句子枝枝蔓蔓的內容都統領起來，這樣去看句子，比逐詞翻譯，線性理解，所用的時間會減少很多，而且達到更高的效率。例如在以下句子中，劃線部分為句眼。

The number of colonies in the study area was not limited by availability of suitable trees，and a clumped or regular distribution of colonies was not due to an underlying clumped or regular distribution of potential nest sites. （limited by告訴你后者限制了前者，due to告訴你后者是前者的原因。）

While this contest over an unoccupied nest site produced no obvious mortality，fights over occupied nests sometimes kill over 1，000 bees in a single battle. （while領頭的句子是讓步，往逗號后面找，才能看到句子的真正意圖。）

With “climax，” “biome” “superorganism，” and various other technical terms for the association of animals and plants at a given locality being criticized，the term “ecosystem” was more and more widely adopted for the whole system of associated organisms together with the physical factors of their environment. （with領起的句子不是核心成分，往逗號后面找，才能看到句子的真正意圖。）

2.做好減法——選擇性關注部分內容。長難句大家普遍的一個困境是，看了后面忘了前面，往前再看一遍，又忘了后面，真真是一個顧首不顧尾，瞻前難顧后一種閱讀感覺，這就是線性翻譯的弊端，把這長句子，一個一個單詞的中文意思翻譯出來，再串在一起，語序不順的地方再轉換一下，忙個不亦樂乎。問題是我們的大腦能夠同時記住并且進行處理的信息是很小的，可以類比為計算機的內存，分感官來說，視覺上我們能同時記住3-7個點的位置，聽覺上我們能記住大概兩秒鐘的內容，所以毫不奇怪往里面裝句子內容的時候，裝著裝著前面的就掉下去了。選擇性關注就是接受大腦內存比較小的現實，將英語長句一小段一小段的處理，最后把處理完的精華詞匯進行拼接。

3.學會斷句。所有的長難句大法中都會講到斷句，在許多閱讀教學中都存在一個有趣的現象，學生說一個句子不懂，老師只是給念了一遍，沒有翻譯也沒加以解釋，學生恍然大悟，然后就懂了。老師讀的也不算聲情并茂，也不算抑揚頓挫，其實老師就是在朗讀的過程中為學生做了斷句。斷句涉及到的技能，仔仔細細去講起的話，可以貫穿十多年英文學習的所有知識，簡潔明了去說的話就只是一個原則：一個意思講完了就可以斷句。

三、結語

綜上所述，句子的理解，尤其是長難句的理解，是突破英語閱讀理解的要點。長難句主要是因為其成分多結構相當，在閱讀理解中頻繁出現，考生很容易看得眼花繚亂，又由于考試時間有限，導致其心煩意亂。但在這些情況下，考生一定不能著急，應當沉冷靜地尋找句子的主語、狀語、名詞結構等，分析句子的主次成分，就能更好的理解短文的意思。教師在平時課堂中，一定要多給學生做閱讀訓練，并在學生做題和講解的過程中，給予適當的引導，讓學生們能習慣并熟練的掌握閱讀技技巧，將其落實到位。

參考文獻：

[1]黃冰.如何理解高中英語閱讀理解的長難句[J].考試周刊，2014 （19）：86–86.