做教師,做好教師

孟慶霞

讀完《做中國立德樹人好教師》這本書，我重新認識了教師身上肩負的重要責任。作者成尚榮說：“做教師是篇大文章，文眼當是‘學生。”也就是說，教師的核心理念應當是一切為了學生，為了一切學生;教師的根本任務是鼓勵學生、支持學生、引領學生，幫助他們先成人再成才。身為教師，我們一個肩頭擔負著學生終身發展的重任，另一個肩頭擔負著民族未來的重任，因此，做好教師首先要做道德教師。

還記得學生們第一次走進校園，牽著爸爸媽媽的手走進教室，坐在父母身旁，他們稚嫩可愛的臉龐讓我溫柔以待。但事實告訴我，不是每個學生都能理解你的溫柔。

嘉嘉（化名）、桐桐（化名）、翔翔（化名）這三個學生不會抱臂端坐，特別是嘉嘉同學，總是跟其他人行動不一致。為了能讓他坐得端正，認真聽講，我想盡一切辦法，可謂軟硬兼施，有時是同學的監督和鼓勵，有時是動之以情、曉之以理，讓他認識到自己是小小男子漢，才能換來片刻安寧。跟嘉嘉的爸爸媽媽溝通后，我才發現他在幼兒園沒有養成良好的行為習慣和學習習慣。爸爸對他的教育過于松散，急了就是一頓打罵，媽媽雖然特別關注，但效果不佳。由于嘉嘉經常影響課堂教學，多次溝通并未起到好的促進作用，反而使其家庭氛圍過于緊張，后來嘉嘉媽媽告訴我：“孟老師，你別管他了。”嘉嘉爸爸有一次來接孩子，得知嘉嘉又被留校，說了一堆氣話：“下午別上學了，讓他媽媽來辦退學，直接送到武校去吧！”

我告訴嘉嘉媽媽：“只要嘉嘉在學校一天，我都不會不聞不問。”我改變了工作思路，并給嘉嘉的爸爸媽媽提了些建議。過了一段時間，嘉嘉有了變化，課堂上不那么愛動了，話也不多了，但不會聽課，有時上課還睡覺，問了原因才知道，嘉嘉被送進了午托班。

我默默關注他，發現嘉嘉其實有很多優點，比如上課積極發言，打掃衛生時積極主動，我都及時給予表揚。一次單元測試，嘉嘉考了60分，我給他發了進步之星，讓其他學生也來說一說嘉嘉的進步之處。我和同學們都看到了嘉嘉的努力和進步。

不可否認，贊揚能給人動力。為此，我在班級新增了好人好事記錄本，收集學生的優點。星星之火，可以燎原，相信每個學生都會向陽而生。

作為一名黨員教師，我更要站在立德樹人的高度，通過讀書學習促進專業發展，努力成為教書育人的智者。人民教育家于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”我還想說，要學做一名好教師，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。