細中有愛　實干巧干

栗潘潘

讀了管建剛老師的《一線帶班》，給我最大的感受就是實用，書中的語言接地氣，引發了我深深共鳴。書中的管理小妙招更令人拍手稱快，值得細讀、深讀、反復讀。

整本書共七個章節，管老師為我們介紹了一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。從怎么了解學生、怎么了解家長，到開學第一天和開學第一課怎么上，再到怎么與家長溝通、怎么抓書寫等，都告訴了我們具體做法，可謂是有目標、有方法。這些方法是管老師通過實踐總結出來的，對一線教師來說很實用。

相比理論性的教育書籍，《一線帶班》全書語言樸實、通俗易懂，書中記錄的內容看似瑣碎，但正是所有一線教師真實生活的寫照，很容易引起心靈共鳴，讓人能讀得進去。書中講到的班級管理方法全面、實用，和我們的日常教學聯系緊密，教學工作中遇到的大部分難題都能從書中得到啟發。

如在家校溝通方面，就給了我很多啟發。作為教師尤其是新手教師都有這樣的苦惱，就是不知道如何跟家長有效溝通。家長們都覺得自家孩子好，一旦孩子被教師批評，部分家長會有抵觸情緒，甚至和教師產生沖突。作為教師，我們這時該怎么辦呢？我從書中學到了幾個小妙招。

首先，要允許家長發泄情緒，等家長心情平復了，我們才能確切了解對方想法，從而有效溝通。如果第一時間想不到對策，可以先說“教導主任找我有事，我一會兒再給您回電話。”借此緩沖一下，想好對策。

其次，要利用好班級群。不在群里吵架，不在群里批評，更不要點名批評。在群里要多表揚，表揚時最好以群體為主，多發活動照片。說到發照片，管老師也給我們支了一招，就是可以“一對一”發照片給家長，讓家長真切感受到教師對孩子的關心。

關于復習，管老師提到要抓好復習，包括日常復習、單元復習、期中復習、期末復習。學而時習之，溫故而知新。沒有一種知識的學習不需要復習和鞏固。復習這件事，不能只放在期末，需要平均分配到每一周、每一天中。德國心理學家艾賓浩斯說：“遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。”可見遺忘學過的知識是很快的，尤其是小學生。及時復習十分有必要。

讀《一線帶班》，讓我感受到了小細節中蘊藏著的大智慧，這些智慧來源于管老師對學生無私的愛、對教育的熱誠，更來源于管老師的堅持不懈和細致踏實。管老師的教學方法給了我很多啟發，在今后的教學生涯中，我也會將這些方法運用到自己的教學中，爭取把每件小事做好、做實，讓學生受益，讓家長滿意。